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정보를 기존의 정
보와 관련시켜 정보가 갖는 의미와 깊이와 폭을 넓히는 정교화, (5) 재
인과 회상과정에 도움이 되는 단서를 사용하는 인출전략이 포함된다.
전반적인 정보처리이론의 견지에서 아동발달의 내용을 요약하딘 영
아에서 청소
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그런 다음 중복 제거라는 과정이 작동하여 불필요한 정보처리과정을 제거하고 복잡한 절차가 좀 더 간단한 절차로 대치되면서 일반화가 일어난다.
3) 시글러(Siegler)의 이론
시글러는 인지체계의 기본적 특성이 경쟁이라는 가정에서 시작하는
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정보처리 이론은 컴퓨터와 의사소통기구의 발전에서 나온 것으로
인간의 신경조직이 바로 컴퓨터의 정보처리 과정과 같이 작동하다
는 것
인지란 주의, 지각, 기억, 개념형성, 문제해결과 같은 다수의 과정
을 포함하는 것
정보처리
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정보를 인출하고자 할 때도 사용된다(Sternberg, 1986).
피아제의 이론과 마찬가지로 정보처리이론 역시 아동은 매우 능동적으로 정보를 처리하고 탐색한다고 본다(Klahr, 1992) 그러나 피아제와는 달리 정보처리이론에서는 발달단계를 설정하지는
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을 촉진시키며 발달을 일으키는 원인
4) 평가
- 문화와 사회적인 경험을 강조했지만 인간의 생물학적 발달 측면을 간과했다는 비난
- 언어가 인지발달에 미치는 영향을 지나치게 강조
3. 정보처리 이론
1) 정보처리 이론
- 인간의 인지과정이 컴
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정보처리 이론
수학적 사고력을 길러 주는데 학습자들에게 자극을 어떻게 주는 것이 효과적일까?
정보처리이론의 세가지 가정
자극과 반응 사이에는 어떤 한정적인 시간을 요하는 일련의 처리단계가 있다.
자극이 여러 단계를 통하여 처
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정보의 인출 돕기
교사는 아동이 문제해결을 하는 과정에서 적절한 정보를 인출해 사용하도록 격려해야 한다.
보다 쉽게 인출하기 위해서 여러 가지 전략을 사용할 수 있다.
4. 정보처리이론에서 본 영유아의 학습 촉진
1)새로운 자극정보에
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정보처리이론
1) 정보처리이론의 기본가정
2) 정보처리단계(기억단계)
3) 인지과정/인지전략
3. 정보처리모형이 대안적 모형
1) 처리수준모형
2) 신경망 모형(연결주의 혹은 병렬분산 처리모형)
3) 이중부호모형
4. 메타인지(초
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이론으로서 노드를 활성화시키고 학습과 관련하여 학습자의 주의(attention)를 강조시켜야한다. 또한 정보처리이론의서의 저장과 인식에 있어서 기억의 용이를 강조시켜주어야 한다. 즉, 정보처리이론과 신경망이론을 절충적으로 보완하여 서
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자극의 역할을 강조하고
관찰 가능한 행동의 변화'에 중점
ㅣ이전에 없던 새로운 행동이 나타나는 것
ㅣ학습이 일어나는 과정을 조건형성이라고 함 제 1절
행동주의 학습이론
제 2절
인지적 학습이론
제 3절
정보처리이론
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