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정보처리이론의 측면에서 학습을 살펴보면 일단 학생은 감각등록기를 통해 학습의 대상을 받아들인다. 받아들인 정보는 단기기억장치에서 조작되고, 이 과정에서 유의미하게 학습이 된 정보들은 장기기억으로 넘어간다. 그렇다면 여기서 교
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이론에 의한 강화의 원리 외에도, 인간의 정보처리 과정을 다루고 있는 정보처리이론 및 기억력 향상 및 정보의 조직화 등을 침묵식 교수법에 적용할 필요가 있음
- 둘째, 침묵식 교수법은 학습자의 학습에 대한 동기, 의욕 등 기본적인 특성
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정보를 소실하거나 인출하지 못하는 현상
ㆍ망각의 원인
- 학습내용을 연습 혹은 재생하지 않아 자연 소실
- 기억 속에 저장된 정보들 사이의 혼동으로 인해 발생
- 정보를 부호화 및 정교화 하여 저장하지 못했을 경우에 발생
- 저장된 정보를
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이론
Martin과 Halverson(1981, 1987), Bem(1981, 1985)등이 주장하는 성 도식(gender-schema) 이론은 사회학습이론과 인지발달이론의 요소를 결합한 것이다. 정보처리이론에 기초하여 성 유형화가 아동의 인지발달 수준이나 사회문화적 요인의 영향을 받지만
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이론
1) 이론의 개요
이 이론은 피아제의 인지발달단계이론과 정보처리이론을 결합한 것이다. 아동이 과제를 처리하는데 사용하는 작동기억(working memory)용량의 증가를 인지발달로 봄. 과제를 처리하는데 필요한 정보 또는 문제해결전략을 얼
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개요
1. 초기의 인지학습이론
1) 행태주의이론의 주요법칙
2) 초기의 주요 인지학습이론
2. 정보처리이론과 기억
1) 정보처리의 단계
2) 기억에 관한 이론
3. 망각
1) 흔적쇠퇴설
2) 간섭설
3) 의도적 망각
4. 전이
1) 형식도
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이론을 수용하면서도 Piaget이론에 의해 설명되지 못하는 오류에 대해 새롭게 설명을 시도하는 신Piaget이론을 주목하였다. 그리고 지식의 획득과정에 있어 기능적인 측면을 설명하려는 정보처리이론과 또래나 교사와의 상호작용이 사고를 촉
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이론과 정보처리이론은 유아의 사고에서의 중요한 변화를 강조한다. 유아를 예로 들면, 정신분석이론에서는 유아의 의식적인 사고를 강조하는 이론이라 할 수 있다. 반면, 인지발달이론에서는 유아의 조작적인 사고를 강조하는 이론이라는
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정보처리이론
- 병 따는 방법을 보고 배운 후에 배운 것을 토대로 스스로 병을 딸 수 있다.
- 수학공식을 푸는 방법을 배운 후 그것을 배운 방법대로 풀 수 있다. 『학습 이론의 종류와 그 예』
1.조건반사설 (고전적 반사)
(1)조건반사의
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정보가 감각기계에 머물러 있다가 그 경험내용이 의식화되어 20 ～ 30초 동안 남는 것
ex) 전화번호부 -> 전화 후 번호 잃어버림
장기기억 : 단기기억에서 파지 된 정보가 장기기억으로 수송되는 저장되는 시스템
(2) 기억과정(=정보처리이론)
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