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이론
제3장 직업적응 이론
제4장 수퍼 이론
제5장 사회학습 진로 이론
제6장 사회인지 진로 이론
제7장 진로정보처리 이론
제8장 구성주의 진로 이론
제9장 진로교육
제10장 진로상담
제11장 진로검사
제12장 진로정보
제13장 진
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이론
제3장 직업적응 이론
제4장 수퍼 이론
제5장 사회학습 진로 이론
제6장 사회인지 진로 이론
제7장 진로정보처리 이론
제8장 구성주의 진로 이론
제9장 진로교육
제10장 진로상담
제11장 진로검사
제12장 진로정보
제13장 진
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이론
제3장 직업적응 이론
제4장 수퍼 이론
제5장 사회학습 진로 이론
제6장 사회인지 진로 이론
제7장 진로정보처리 이론
제8장 구성주의 진로 이론
제9장 진로교육
제10장 진로상담
제11장 진로검사
제12장 진로정보
제13장 진
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이론과 실제, 현대교육출판사
김홍제(1999) - 소집단 토의학습을 통한 질문하기 전략 지도 방안 연구, 한국교원대학교 석사학위논문
변홍규(1997) - 능률적 토의 수업의 기법, 서울 교육과학사
임주빈(1995) - 토의식 학급회의 지도를 통한 민주적
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이론
(1) 고전적(수동적) 조건형성이론
(2) 조작적(작동적) 조건형성이론
2) 사회학습이론
3) 인지학습이론
(1) 형태주의 이론
(2) 쾰러의 통찰학습
(3) 레빈의 장이론 (방송대 교육심리학 교재 176～178쪽 참조)
(4) 정보처리와 기억이론 (제 4
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이론에 의한 효과적인 3차원 컴퓨터 그래픽 제작에 관한 연구」, 울산대학교, 2001.
손경수, 「학교 교육 실천에 있어서 교육 철학적 접근자세의 비교연구」, 한국교원대학교, 1999.
김상환, 「데카르트의 이원론과 정념론」, 서울대학교, 2012.&nbs
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이론
마음의 이론(theory of mind)이란 인간의 행동이 마음 속에서 믿거나 바라고 의도하는 것으로부터 비롯된다는 것을 이해하는 능력을 일컫는다.
마음의 이론 연구에서 많이 활용되고 있는 연구 과제는 헛믿음(false belief) 과제이다. 헛믿음에
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로 보는 이분법으로 나누어 보통 화자 위주의 방법론으로 청취자는 단순한 수동적인 개체로 본다, 이러한 관점에서 제작된 교재나 학습방법이 여전히 청취력 학습과 지도에 좋은 영향을 주지 못하고 있는 것이다, 여기서 우리는 청취력 수업
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이론적 기저 탐색」.『도덕윤리과교육』 18호 한국도덕윤리과 교육학회, 2004.
http://blog.daum.net/yatomatoda/11043592
http://cafe.naver.com/bestcm.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=504048
http://blog.naver.com/joanne04/20001281718
http://lady.khan.co.kr/khlady.html?mode=view&code
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최대한 발휘하게 하는 기반이 된다. 1. 서론
2. 유아의 인지발달 이론
2-1. 피아제의 인지발달 이론
2-2. 비고츠키의 사회문화적 이론
2-3. 정보처리 이론
3. 유아의 인지발달 단계
4. 유아의 인지발달 지원 방법
5. 결론
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