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영어교육 평가의 기준은 교육과정의 목표와 지도내용에 제시되어 있어야 한다. 제5차 이후로 “의사소통 중심” 교육과정을 표방해왔고 제7차 교육과정에서는 학년별 지도내용을 통하여 영어로 무엇을 “한다”는 식의 과제(language tasks)를
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과정을 확인하는 방법 등을 동원한 질적인 평가가 되어야 한다.
6) 정보 통신윤리면
정보 통신 윤리의 강화를 해야 한다. 통신 예절 및 사이트 검색에 따른 윤리 교육 강화 및 통제 기술이 개발되어 활용되어야 한다.
7) 관련 법제도면
① 전자
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활용한 경제교육활성화 방안
이인숙, e러닝 사이버 공간의 새로운 패러다임, 문음사, 2002
임정훈, 인터넷의 교육적 활용 : 가능성과 한계점, 방송통신교육논총 제11집, 한국방송대학교 방송통신교육연구소, 1998
한국교육학술정보원, 교육정보
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활용한 국어과 교수 학습 방법 연구, 한국교원대학교 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. WBI(웹기반학습,수업, 웹기반교육)의 개념
Ⅲ. WBI(웹기반학습,수업, 웹기반교육)의 유형
1. 정보 탐색형
2. 원격교육
3. 토론형 수업
Ⅳ. WBI(웹기반학습
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정보화시대를 맞아 범람하는 정보가 교육제도에 미치는 영향에 대해 집중 조명하였다. EALP는 ICT 교사 연수에 있어서 두 가지 방향이 동시에 만족 되어야 한다는 점을 강조한다. ICT 기술 1. 국가별 교원ICT활용능력개발
영국의 ICT능력개발
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활용 방법을 중점적으로 다룬다. 이 연수 과정 대부분은 외부 연수 기관으로 위탁 운영하는 형식을 띤다. 교육부의 교육공학과는 정보통신기술을 교육과정에 통합하는 보다 차원 높은 연수에 주력한다. 각 교사가 의무적으로 이수해야 하는
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기술과 방법을 이용하여 농업에서 발생될 수 있는 토양오염을 저감할 수 있는 방안
(1) 농가정보 수집을 통한 토양오염 저감 방안
(2) 환경정보 수집을 통한 토양오염 저감 방안
(3) 통합 DB 구축을 통한 토양오염 저감 방안
(4) 분석정보 제공
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학습 부담이 과중하다는 것이다
3. 내용면에서 문제해결을 강조하는 것보다 지식과 기능 연마에 치중한 것이 많다
4. 급격히 변하는 사회에 대비할 수 있는 교수?학습 방법의 개발이나 과학 기술의 도입이 부족하다
Ⅸ. 결론
참고문헌
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초등교사의 체육교육과정 운영에 관한 관심도와 활용수준 연구, 부산교육대학교
교육부 홈페이지
www.moe.go.kr 1. 성격
2. 목표
3. 내용
가. 내용 체계
나. 학년별 내용
4. 방법
가. 교수·학습방법
나. 교과서 개발 및 심의
5. 평가
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영어과(영어교육)의 평가
1. 과정평가(상시평가)
2. 총괄평가(기말평가)
Ⅳ. 영어과(영어교육)의 교과서
1. 교과용 도서의 편찬 방향 및 특징
2. 교과서 구성과 활용 방법
Ⅴ. 영어과(영어교육)의 진로교육
1. 세계화?정보화 속의 영어과
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