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전략
2. 정책의 추진체계
3. 정책의 주요내용
Ⅲ. 정책사례의 분석
1. 정책의 기본구조
2. 정책의 비전과 목표
3. 정책 추진을 위한 주요 법률 및 제도
Ⅳ. 정책의 평가
1. 정책의 주요성과
2. 정책추진 실적에 대한 평가와 문
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있는 교구활용
2) 선택의 자율화
3) 생활주제중심의 계획
4) 놀이중심의 보육프로그램
5) 환경과 여건
6) 균형 있는 활동중심
7) 학습방법의 다양화
8) 집단 간 균형 있는 교육
Ⅴ. 결 론
Ⅵ. 참고 문헌
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협동학습 설정에 바람직하다.
▷학생들은 어려운 과제에 대해 상호 작용할 수 있으며 서로의 근접발달영역 내에서 효과적인 문제 해결 전략에 노출될 수 있다.
발판 (scaffolding)을 강조하여 학생들이 그들 스스로의 학습에 차츰 책임감을 갖도
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교육
2. 교육의 방법
1) 아동중심의 교육
2) 민주주의 교육
Ⅹ. 유아교육사상가(교육철학) 몬테소리
1. 교육목적
2. 교육내용
3. 교육방법
1) 교육환경의 구성
2) 수업분위기
3) 발달과정에 따르는 교육
4) 교사의 역할
참고문헌
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학습권이 보장되지 못하고 있다는 것은 안타까운 일이다. 학교라는 곳은 사회보다 그나마 평등하며 약자에 대한 복지가 잘 갖추어져 있는 축에 속할 것인데도 불구하고 이렇듯 미약한 복지 현황을 보여주는 것은 시사점이 큰 것 같다. 앞으로
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탄력성의 출현
책의 목적
변화하는 태도
위험연구 대 탄력성
탄력성 문헌 속의 성인들
탄력성과 보호요인들 개념
탄력적인 개인의 모습들
탄력성을 양성하는 6단계
탄력성 바퀴를 활용하기
과정으로서 탄력성
맺음말
활동과제
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성인교육, YMCA, YWCA, 청소년 연맹 등이 해당한다.
4.5 도와 전국 단위 1. 여가의 어원과 정의
1) 여가의 어원
2) 여가의 정의
2. 여가와 유사개념과의 관계
1) 여가와 레크리에이션과의 관계
2) 여가와 놀이와의 관계
3) 여가, 레크리에이
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Ⅱ. 주요 이론
1. 반두라의 사회학습이론
2. 콜버그의 ‘+1효과’와 정의 공동체
3. 나딩스의 배려 공동체
Ⅲ. 이론 적용 사례
Ⅳ. 교육적 적용
Ⅴ. 닫는 글
- 초등 공동체가 나아가야 할 방향 -
Ⅵ. 참고 문헌
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전략 사용하여 경험 정리 능력 증진
(3) 주변 환경에 대한 기능적 지식 발달 활동
(4) 경험을 통합하는 놀이 활동
(5) 유아의 일시적 충동을 조절할 수 있도록 도와주는 활동
(6) 발달단계에 나타나는 본능적 갈등을 대처할 수 있도록 도와
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전략 사용하여 경험 정리 능력 증진
(3) 주변 환경에 대한 기능적 지식 발달 활동
(4) 경험을 통합하는 놀이 활동
(5) 유아의 일시적 충동을 조절할 수 있도록 도와주는 활동
(6) 발달단계에 나타나는 본능적 갈등을 대처할 수 있도록 도와
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