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지도자
Ⅲ. 학교장의 현황
Ⅳ. 일본 학교장의 역할 사례
Ⅴ. 독일 학교장의 역할 사례
1. 의장(전체회의 의장)으로서의 교장
2. 조정자로서의 교장
3. 상급자로서의 교장 : 명령과 통제
4. 수임자로서의 교장
5. 학교장에게 요구되는 새
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학생들의 학습을 전적으로 책임지는 학교 교육
3) 공교육 주도의 다양한 특기 적성 프로그램
Ⅶ. 공교육(학교교육)의 대처 방안
Ⅷ. 공교육(학교교육)의 개선 과제
1. 공교육 내실화 정책의 지속적인 추진
2. 대입 제도의 성공적 정착
3.
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학생과의 교류를 위해 협력학습, 또래지도학습 등을 잘 활용해야 한다. 아울러 일반학급에 배치된 장애학생에 대한 일차적인 책임은 원적반 담임인 일반교사이다. 장애학생은 특수학급담당 교사의 학생이라는 사고방식은 배제되어야 할 것
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지 않는다. 그것들이 자라는 것은 교사와 학생 사이에 어떠한 인간관계가 조성되어 있느냐에 달려있다. 중요한 것은 인간관계의 질(質)인 것이다.
Ⅸ. 결론 및 제언
홀리스틱적인 사고방식은 시간적으로도 과거, 현재, 미래의 인간 역사 전체
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지향의 시대적 사회적 요청을 수용하고 젊은이를 이끌 안목과 능력을 가져야 한다.
여덟째, 첨단장비를 활용하고 정보처리 방법을 익혀 정보화 사회에 대처할 수 있어야 한다.
(2) 현실적용
선생님과 함께 봉사활동을 나간다.
학생의 재능을
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따른 수학학습 지도 구상 …………………… 19
2) 마인드맵의 작성 …………………………………………………… 21
3) 지도의 실제 ………………………………………………………… 21
Ⅳ. 결과 분석
1. 마인드맵 및 관찰 기록지 분석 ……
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사회의 공정성
1. 고교 평준화의 도입취지와 내용
2. 고교 평준화와 공정성에 대한 견해
주제 2. 공교육의 정상화
1. 들어가는 말(문제제기)
2. 어긋난 공교육
3. 공교육의 정상화를 위하여
1) 대입제도의 개편
2) 교사의 능력 신
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지는지 더 연구해 보고 싶다고 하였다.
◈ 참고문헌 ◈
1. 윤규욱 이재욱, 전국과학전람회, 가는 관에서 흘러나오는 물은 왜 꼬일까? 1976
2. 교사 유기선, 전국과학전람회, 간헐청에 관한 연구, 1969.
3. 대구효목국교 과학반 전국과학전람회, 관
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지사
조병철, 2003 「사회과 교육의 이해」, 대구 : 문창사
최병모 외, 2005 「세계화 ㆍ지식기반사회와 경제교육」, 대구 : 문창사
최병모ㆍ김진영ㆍ조병철ㆍ안상환, 2004「세계화」지식기반사회에 대한 중등학교 사회과 교사들의 경제의식 및
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지성개념에 입각한 교사상 탐색, 초등교육연구」, Vol.16, No.1
권이종(2000), 「학교 내에서의 집단 따돌림의 발생원인과 해결방안에 관한 연구」, 청소년학연구, Vol.7, No.2
김 인(2004), 「현행 초등학교 학교 교육과정의 실태와 과제」, Vol.42, No.1
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학생과 긍정적인 관계를 유지하는 방법 4가지
30. 아동들 사이에 다툼이 있을 때 대처방안은 무엇입니까?
31. 친구를 자꾸 때리거나 괴롭히는 학생이 있는 경우 어떻게 지도할 것인가?
32. 친구와 갈등 상황이 일어나서 반을 바꾸고 싶다
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학생이 능동적으로 참여하는 수업의 비중이 커지고 있습니다.
학생부종합전형의 이점으로는 학생 개인의 재능 및 특기를 통해 다양성을 살릴 수 있다는 점, 점수에 따른 대학서열화를 완화할 수 있다는 점, 형식적 평등을 지양하고 실질적 평
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지구과학Ⅰ> 교육과정에 포함된 지구계의 거시적 상호 작용을 바탕으로 한 내용을 통합
적으로 이해하여 이를 논리적으로 설명할 수 있는지를 확인하고자 함
-시간에 따른 지구계의 상호 작용이 오늘날 우리가 매일 접하고 있는 지구환경
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지원직무 관련 경력 경험(학교생활/직장경력 등 포함) 또는 전문성
4. EBS가 나를 채용해야 되는 이유
5. EBS에 대한 생각(프로그램 포함)
6. 살아오면서 예상치 못했던 문제가 발생해 난감했던 상황을 극복한 사례
7. 최근 5년 내에 열
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지는 현장전문가로 성장할 것입니다. 학교의 주인인 학생들과 교수님 그리고 각 직원 사이에서 인정받는 모범적인 교직원이 되도록 노력하겠습니다.
4. 기타 특기사항
정기적으로 해온 장애아동 학습지도는 제 삶에 있어 가장 보람 있는 일
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