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정보화 사회는 교통 및 통신 수단의 발달에 힘입어 세계경제와 세계문화가 형성되는 소위 지구촌화 현상을 초래하였다. 세계가 시시각각으로 교류하는 세계화 시대에는 세계를 이해하면서 자신을 지켜갈 수 있는 주체적 세계인이 요구된다.
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시대의 인간상
Ⅳ. 인터넷과 저작권
1. 복제의 개념 변화
2. 트라스티드 시스템
Ⅴ. 국내 디지털컨텐츠 산업 정책
1. 국내 정책추진 과정 및 시기별 현황
2. 제작지원 정책
3. 교육지원 정책
Ⅵ. 디지털시장의 제품판매방식
1. 가격차
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인간상
2. 포스트모더니즘의 교육과정
2-1.열린 지식관
2-2 열린 교과서관
3. 포스트모더니즘의 교육방법
3-1. 열린교육방법
3-2. 해체적 글쓰기 교육방법
Ⅶ. 포스트모더니즘의 실제 교육적용의 예
1. 대안학교
1-1. 서론
1-2. 대안학교
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인간상에 대한 비판적 고찰. 교육과정연구 제18권 2호. pp.47-68.
조앤 L. 허만 외, 김경자 역(2000). 수행평가 과제제작의 원리와 실제. 서울: 이화여대 출판부.
한명희외(1993). 국민학교 교육과정해설- 제6차 교육과정. 서울: 교육과학사.
홍후조(1999)
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시대에 바람직한 인간을 길러내기 위해 교육도 변화하여야 한다. 그러나 교육은 전통의 상태를 고수하려는 경향을 보인다. 그러나 정보화시대를 맞이하여 새로운 패러다임에 맞는 바림직한 인간상을 구현하도록 교육이 제기능을 발휘하기
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정보화 사회의 개념
■정보화 사회의 정의
■정보화 사회에서 요구되는 인간상
■정보화 사회의 도래로 인한 혜택
2. 정보화 사회의 문제점
■정보사회론의 위상
■정보공해
●인간의 사고력 상실
●비인간적 인간관계
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인간상
2. 포스트모더니즘의 교육과정
2-1.열린 지식관
2-2 열린 교과서관
3. 포스트모더니즘의 교육방법
3-1. 열린교육방법
3-2. 해체적 글쓰기 교육방법
3-3 대화적 협력학습
Ⅶ. 포스트모더니즘의 실제 교육적용의 예
1.
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2. 한국교육사
3. 상고시대의 교육
4. 삼국시대의 교육
5. 고려시대의 교육
6. 근대의 교육
7. 일본식민통치 시대의 교육
8. 삼국시대 교육사상가
9. 고려의 교육사상가
10. 조선의 교육사상가
11. 실학주의 교육사상가
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시대의 교육(원시)
◈ 삼국시대(三國時代)의 교육
◈ 고려시대의 교육
◈ 근대의 교육
◈ 일본식민통치 시대의 교육
◈ 현대의 교육
◈ 삼국시대 교육사상가
◈ 고려의 교육 사상가
◈ 조선의 교육사상가
◈ 실학주의 교
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인간상
1. 정보화 _ 지식 선별·적용 능력, 지식생성력, 자기 주도적 문제해결능력 : 지식근로자
2. 세계화 _ 정체성
3. 다원화 _ 열린 사고, 더불어 사는 인간, 공동체 의식
4. 노동을 즐길 줄 아는 능력
5. 감성
Ⅴ. 미래 사회를 위한 교육과
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