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focused on empowerment of teachers, students, and school administrators. I. 서론
II. 정보사회와 신교육 패러다임
III. 교육정보화와 교육현장의 과제
IV. 교육정보화 정착을 위한 발전 방안
V. 결론
※ 참고문헌
※ 영문초록
*한글97
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사회, 즉 정보사회화로 가고 있는 것이다. 정보화시대는 정보 그 자체가 경쟁력이자 무기인 것이다. 이제는 정보에 대한 개념을 과거와는 다르게 인식하여야 한다. 현대사회에서의 정보의 가치는 매우 중요하다. 또한 정보통신 기술의 발달이
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ICT(정보통신기술)활용교육
1. 자료 개발 및 활용면
2. 정보 활용 능력 신장면
3. 자기주도적 학습력 신장면
Ⅶ. 자기주도적학습의 체험학습
Ⅷ. 자기주도적학습의 교사역할
1. 학습 촉진자로서의 역할
2. 학습 조력자로서의 역할
Ⅸ.
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3. Vision 2011의 추진원칙
4. Vision 2011의 주요 추진전략
5. Vision 2011, 열린 세상, 유연한 사회
Ⅱ. 21세기 우리 경제·사회의 모습
1. 지식정보 강국으로의 도약
2. 더불어 잘사는 사회 구현
3. 동북아 비즈니스의 중심국
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정보사회는 근대산업사회를 뒤이은 새로운 유형의 사회라고 볼 수 있는가 ?
-단절론, 연속론
2) 지식정보사회를 바라보는 시각 : 낙관론, 비관론
3) 지식정보화에 의해 발생되는 대량 실업문제는 어떤 방법으로 극복될 수 있는가 ?
4) 지식정보
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정보기술과 경영전략
강신택 - 한국 행정학의 과제에 관한 소견
국제정보정책전자정부연구소
권수갑 - 유비쿼터스 컴퓨팅 개념과 동향
김도훈 - u-korea 구축 종합전략연구
김부중 - 정보통신과 IT 세계
시스템 최적화 방안에 관한 연구
김석주 -
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정보화의 문제점
Ⅶ. 덴마크 교육정보화 사례
1. 덴마크 교육정보화 추진 기구 : CTU
1) 교육정보화 정책 조언 및 정보 공유
2) 교육발전기금 관리
2. 덴마크 고등학교의 IT 교과과정과 시험
1) IT 교과의 목표
2) IT 과목 수강
3) IT 교과 과정
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정보화 사회에 있어서의 여성 직업활동 전망.\"『아세아여성연구』26. 숙대 아세아여성문제연구소
박길성 외(1996), 「현대사회의 구조와 변동」, 사회비평사
성기수 외(1982), 「정보 사회의 장기전망에 관한 연구」, 한국과학기술원
신윤식 외(
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정보사회와 여가의 확대
Ⅲ. 다중매체 시대 여가의 특성
1. 디지털 혁명과 여가 환경의 변화
2. 매체의 변화: 다중매체로서의 인터넷의 특성
3. 여가 향유 방식의 변화
4. 향유 대상의 변화
Ⅳ. 사이버여가의 확대와 자아정체성, 공
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정책 목표와 현황
1. 국가경쟁력의 일반적 의미
2. 서비스산업의 개념과 현황
3. 서비스산업의 현황
4. 산업구조조정과 산업정책
5. 산업구조조정과 국가 경쟁력
6. 세계화와 제도적 경쟁
Ⅳ. 사회간접자본의 개념 및 역할
1. 사회간접자
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