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정에서 자문위원의 지도하에 실시된다.
③ 연령 수준 특성
일반학급에서 정서장애 학생들을 교육하기 위한 계획들은 가정에서 강화자(reinforcers)를 사용하는 부모의 능 력에 의존하는 경우가 많다. 그러나 아동이 나이가 들어감에 따라 부모들
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장애
1. 공황발작의 촉발요인
2. 공황장애의 경과
3. 합병증
1) 우울증
2) 술
3) 질병공포
4) 성격변화
Ⅳ. 정신장애와 망상장애
1. 주요증상 및 특징
2. 역학적 특징
3. 원인
1) 유전
2) 병전인격
3) 감각결핍
4) 사회경제적 상태
4. 치료
1
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아동에게 풍요롭고 적절한 환경자극을 제공하면 발달에 촉진을 가져올 것이라는 가정은 연구에 의해서 검증되었다. 시설 수용아를 가정 양육아로 변용시키고, 또 장기 시설수용을 단기 시설수용으로 변용시키고, 주위 사람들에게 장애아에
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장애>
집단놀이치료가 반항성장애아의 귀인반응 변화에 미치는 효과 대구대학교 김영순 1997
<품행장애>
품행장애의 로샤 반응특성 연구 / 한국심리학회 / 양익홍 2000
품행장애 청소년의 도덕적 정서 / 한국정서.행동장애아교육학회 /
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정적강화자극을 제거하라.
6) 벌을 통한 문제행동의 감소와 제거 전략을 강구하라.
8. 행동수정의 기법
1) 강화에 의한 행동수정
2) 혐오자극에 의한 행동수정
9. 행동치료의 사례
1) 식사시간에 이탈하는 어린이의 사례
2) 중증정신지체 및
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정서 행동치료
(2) 아론 벡의 인지치료
2. 주요 개념
1) 인지적 결정론
2) 비합리적 신념
3) 자동적 사고
4) 인지적 오류
3. 치료실과 치료도구
4. 치료자의 역할 및 태도
5. 치료의 실제
(1) 앨리스의 합리적 정서 행동치료
(2)
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정과 사회
가족상담과 치료
20
15
보육 실습
현장참관·현장실습
10
20
계
100
100
표 4-3. 영유아보육법에 따라 개설해야 할 특수교육 과목
교직과목, 교과 교육, 진로교육, 특별활동 운영, 시각장애아 교육, 청각장애아 교육, 정신지체아 교육, 정서
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정적 행동과 행동강화
1. 모둠집단 활동 프로그램 운영
1) 모둠집단의 조직
2) 모둠집단 활동 내용
2. 오늘의 명상 프로그램 운영
3. 금주의 노래 프로그램 운영
Ⅳ. 긍정적 행동과 행동감소
1. 관찰하기
2. 관찰을 종합하기
1) 기능별로 카
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정신지체
I. 정신지체의 정의
II. 정신지체의 분류
III. 정신지체아의 특성
1. 신체 및 운동발달
2. 언어발달
3. 기억발달
4. 주의집중
5. 동기의 개념
6. 사회성 발달
IV. 정신지체아를 위한 중재
1. 심리치료적 중재
2. 환경촉진
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아동들이 그리고 연간 약 1천3백5십만명의 아동들이 생명을 잃고 있다. 개발도상국의 빈민촌이나 도시빈민가의 수백만 가정은 적절한 아동보호 기능을 상실하였고 아프리카와 라틴아메리카 그리고 동남아시아의 수많은 거리의 아동들(Street C
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