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정서장애아동의 미술치료
4. 자폐아동의 미술치료
5. 시각장애 아동의 미술치료
6. 청각장애 아동의 미술치료
7. 신체장애아동의 미술치료
Ⅴ. 치료특수교육(치료교육)과 발달장애아의 놀이치료
Ⅵ. 치료특수교육(치료교육)과 신체부
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어려운 아동으로, 지능지수(IQ)가 70 미만인 경 1. 장애영역별 아동의 개념
2. 지적장애 아동
3. 자폐성 장애 아동
4. 시각장애 아동
5. 청각장애 아동
6. 지체장애 아동
7. 언어 및 언어장애 아동
8. 정서 및 행동장애 아동
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정의
2) 특수아동의 구분
(1) 시각장애
(2) 청각장애
(3) 지적장애
(4) 지체장애
(5) 정서?행동장애
(6) 자폐성장애
(7) 의사소통장애
(8) 학습장애
3) 특수아동 교육 시 교사가 유의해야 하는 사항
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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시각화하고 체험학습을 통하여 다양한 경험을 이끌도록 한다.
(7) 문제해결학습
자폐성아동의 충동성은 정확한 문제해결이 어려운 경향이 있고 반응이전에 전략이나 행동계획수립이 어렵다. 따라서 행동 전에 생각하기, 수행 전에 계획하기
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대구교대 특수교육학개론 장애아동에 대한 이해 보고서 11쪽 Full
목차
1. 영재 및 재능아동
2. 지적장애 아동
3. 학습장애 아동
4. 정서 행동 장애 아동
5. 자폐성 장애 아동
6. 시각 장애 아동
7. 청각장애 아동
8. 지체장애 아동
9.
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장애아동) 모방의 의미
1. 대인관계의 매개체
2. 전언어기의 자아 및 다른 사람에 대한 인식의 측정 방법
3. 다른 사람에 대한 확인과 의사소통
Ⅲ. 자폐증아동(전반적 발달장애아동) 모방 놀이의 교육자료
1. 시각적 변별자료
2. 청각적
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장애아를 판별하
는 기준이 된다.
둘째, 제외준거로 학습장애의 정의에서 정신지체, 청각장애, 시각장애, 정서장애, 또는
학습기회의 결여 등으로 인한 학습문제를 가진 아동들을 학습장애에서 제외한다. 이들
에게는 학습장애 아동과는 다른
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자폐성 장애, 지체 장애, 청각 장애, 시각 장애, 정서 장애, 학습 장애 등이 포함된다. 특히 자폐성 장애 아동의 경우, 조기 개입이 중요한데, 전국 장애아동 조기 개입률이 35%에 불과한 가운데 금부 특수어린이집은 이를 65% 이상으로 끌어올리
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자폐성 장애, 신체장애, 청각장애, 시각장애, 언어장애, 정서/행동 장애 등 다양한 장애나 발달상의 특이성을 지닌 아동을 특수아로 분류한다. 이들은 학교생활이나 일상생활 속에서 적절한 교육적 지원이 필요하며, 일반 아동보다 더 많은 개
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1. 특수체육의 정의
2. 특수체육의 목적
3. 특수체육의 가치
4. 특수체육 교육의 수행
5. 시각 장애아를 위한 체육 활동 프로그램
6. 청각 장애아를 위한 체육 활동 프로그램
7. 지체 장애아를 위한 체육 활동 프로그램
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