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아동 학대를 포함하는 가정 폭력의 문제를 증가시켰다.
넷째, 결손가정의 증가에 따른 문제이다. 자녀유기, 별거, 이혼의 증가, 발달 등으로 결손가정이 늘어나고 이로 인해 정신 장애아동, 가출 및 비행청소년의 증가 및 가족구성원들의 각종
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정서적인 지원군들이라 생각한다.
모두 바쁘게 살고 있지만 좀 더 관심과 애정을 갖고 이들을 살펴주고, 전문가들의 도움이 필요할 때는 적극적으로 지역사회나 경찰에 상담을 요청해줄 필요가 있다.
이민자 여성 가족들이 모두 내 형제 자매
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장애아동의 이해와 교육. 학지사.
노안영, 강만철, 오익수, 김광윤, 송현종 (2014). 상담심리학의 이론과 실제. 학지사. 목차
1. 서론
2. 신체적 발달과 성적 성숙
3. 인지적 발달과 추상적 사고능력의 확장
4. 사회적 관계의 변화와 정체성
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아동의 심리치료
1. 그림을 통한 심리진단 및 치료기법
2. 그림을 통한 심리치료
가. 이야기(Narrative)로서의 그림
나. 그림치료에 대한 치료교사의 신념
다. 그림 그리기 과정에서의 치료교사 역할
라. 그림에 대한 대화 나
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아동인권 옹호가 필요하다. 시설보호에 대한 지나친 의존, 장애아동에 대한 차별, 가정위탁과 국내입양의 부진, 한 부모가정 자녀양육비 문제 등 아동복지의 과제 등이 UN아동권리에 관한 국제협약의 기준에 미치지 못하는 사항으로 지적되고
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부모교육
5. 정신지체아의 성교육
Ⅳ. 우리나라의 정신지체아 교육 방향
1. 정신지체아의 생활과 교육은
어디에서 해야 하는가
2. 교육은 언제부터 시키야 하는가
3. 학령전기 아동의 경우 교육기관의 선택
4. 어린 아동의 경우 교육 이
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아동학대 방지 대책을 위해서는 법 및 제도가 확립되고, 아동학대를 발견하고 예방하는데 사회가 능동적으로 개입함이 필요하다. 또한 사회사업적 접근으로서 사회복지기관의 물리적 정서적 지원과 사회사업가의 역할을 증대시켜야 한다.
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장애학생의 특수교육 수혜 범위를 넓히는 것이 바람직할 것이다. 이상 본론을 요약하고 우리가 논의한 재개념화 재구조화를 통하여 변하는 특수교육의 현 주소에서 제도적 장치 이외에 장애학생들과 비장애학생들의 상호 이해와 부모교육이
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아동이 성공적인 미술활동을 할수 있도록, 아동의 감정발달수준에 적합한 프로그램과 재료를 제공하는 것이 무엇보다 중요하다.
종결단계로 들어가면서 염두에 두는 부분은 발달장애, 특히 자폐성 장애아동들이 미술활동을 통해 자신의 생
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아동복지사업
2) 집단아동복지사업
3) 지역아동복지사업
◎ 아동복지 실천 분야
1. 비행아동 복지사업
2. 장애아동 복지사업
3. 아동학대
◎ 아동복지의 발전방향과 과제
1. 아동복지의 발전과정
1) 지역사회중심 재가
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