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역할 및 훈련
1. 통합교육을 위한 보조인력 도입의 기본 방향
2. 통합교육에서의 보조인력제 도입 목적
3. 통합교육을 위한 특수교육 보조인력의 역할
4. 보조인력의 선발
5. 보조인력의 훈련
III. 장애인 교육권 확보를 위한 보조인력의
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장애의 진단기준
A.(1) 또는 (2)가운데 1가지:
5. 주의력결핍 과잉행동 장애의 치료
1) 정신과의 아동 상담
2) 부모의 상담 및 교육
(1) 부모의 역할
(2) 교사의 역할
< 학급 내에서 ADHD 학생의 관리 >
< 교실프로그램에 대한 효과
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아동 부모교육의 필요성과 효과. 한국아동학회지, 39(4), 200-220.
한국보건사회연구원 (2022). 장애아동 가족 지원 정책 현황과 개선방안. 정책보고서 22-14.
송미영 (2017). 아동 미술치료와 발달지체 아동의 정서 지원. 예술치료연구, 11(2), 59-75.
최정
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장애인연합, 여성장애인 인권과 복지, 2000
한영숙, 반응성 애착장애아동의 부모 - 아 상호작용 증진 프로그램 효과연구, 한국아동심리재활학회 놀이치료연구, 2005 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 장애의 정의
1. 장애인복지법
2. 특수교육진흥법
Ⅲ. 장
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정서장애에 대한 관심의 부재는 결국 병리학적인 질병으로 전환한다는 점에서의 초기의 관심과 변화를 만들어주는 것이 반드시 필요하다고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
김유진. \"정서행동장애 아동의 사회성과 부모 양육태도의 관계 연구.\" 국
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부모는 아동을 양육하고 문제를 해결하는 최초의 교사라는 점에서 그 중요성이 많은 학자들에 의해 강조되고 있다. 장애아동이 태어남으로 해서 가족에게 미치는 영향은 지대하며 가족에게 요구되는 부담이나 역할 또한 막대하기 때문에 장
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정서 및 행동장애; 이론과 실제. 시그마프레스.
김영철 정서행동장애에 대한 초등학교 교사의 인식 및 지도실태대구대학교 특수교육대학원 석사학위논문.
김유진 (2010). 정서행동장애 아동의 사회성과 부모 양육태도의 관계 연구. 가톨릭대학
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장애아동 부모의 스트레스와 지원수요에 대한 연구: 성별과 아동 발달수준에 따른 비교.\" 한국여성학, 36(1), 99-120.
이수진, 황선화. (2018). \"장애아동 부모의 스트레스와 지원 수요에 관한 연구: 아동 발달수준과 가족 기능의 역할.\" 장애아동
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부모-자녀놀이는 이러한 치료목표를 통해 부모들을 도움으로써 부모-자녀간의 관계를 발달 시키고 부모의 치료자 역할을 감당 할수있도록 한다.
4. 놀이치료의 대상
1) 적절한 대상
부모-자녀놀이치료는 아동의 다양한 사회적,정서적 행동적
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아동교육 : 통합학급 교사들을 위한 특수교육 지침서. 학지사
- 이승희(2006). 특수교육평가. 학지사
- 박화문 외(外)5명 공저(2002), 장애유아의 교육과 지도, 창지사
- 김유진, 정서행동장애 아동의 사회성과 부모 양육태도의 관계 연구, 가톨릭대
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