|
정서적학대 --------------------------------------- 2
(3)성적학대 ----------------------------------------- 3
4)학대의 사례 통계 분석 ------------------------------- 3
◈방임 관련 기사 -------------------------------------- 4
2.아동방임
1)정의 --------------------------------------------
|
|
|
일반적으로 아동학대는 신체적인 학대를 연상하기 쉽지만 앞서 말한 보건복지부의 자료에 따르면, 아동학대의 유형은 ‘방임(36.3%)’ ‘정서학대(30.5%)’ ‘신체학대(25.9%)’ ‘성학대(4.6%)’ ‘유기(2.6%)’ 순으로 ‘방임’에 의한 아동학대가
|
|
|
방임의 이론적 배경
1. 아동학대ㆍ방임의 정의
2. 정서적아동학대ㆍ방임
3. 아동학대 유형에 따른 징후와 후유증
4. 아동학대ㆍ방임의 원인
5. 아동학대ㆍ방임의 원인론
1)자아정체감과 통제이
2)가족체계이론
3)스트레스 이
|
|
|
사 업 명
○ - 정서적 방임을 경험하는 빈곤 청소년들의 사회통합을 위한 집단 프로그램
사업의 필요성
○ 20011년12월 국민기초생활보장 수급자중 18세 미만 자는 전국 332.628명으로
○ 남자 168.460명, 여자 164.168명으로 빈곤 청소년
|
|
|
정서적 특징
조금 산만한 편이며, 모든일을 귀찮아하고 심심하다는 말을 자주한다. 그리고 자주 의기소침한 모습을 보인다.
대인관계/
행동적 특징
낯가림이 매우 심하다. 하지만 조금 친해지면 춧음도 많아지고 처음보다는 이야기도 많이 하
|
|
 |
방임 965건(33.0%), 신체적 학대 347건(11.9%), 정서적 학대 207건 (7.1%), 성적 학대 134건(4.6%), 유기 113건(3.9%)의 순으로 나타났다.
중복학대 중에서는 신체정서적 학대를 동시에 경험한 경우가 549건 (18.8%)으로 가장 많았고, 다음으로는 신체정서적 학
|
|
|
정서적인 인격함양이 어려운 경우가 많다고 본다.
부자가족과 모자가족의 자녀 문제로 가장 높게 나타난 것은 “친구들과 어울리지 못해서 걱정이다.” 그 다음으로 “성격이 폭력적이다.”“나쁜 친구와 어울려 걱정이다.” 등의 순서로 나
|
|
|
정서적·발달에 중요한 역할을 한다. 부모와 자녀간의 상호관계는 비교적 단순하고 순수하고 반복적·계속적이며 자녀에게는 최초의 관계이고 인생에 있어서 결정적인 관계이다. 부모·자녀 관계는 청소년기가 되면 여러 가지 긴장과 갈등을
|
|
|
정서적 지원과 모-자녀간 의사소통 특성 지각에 따른 저소득층 여성가장의 생활만족도 및 우울감. 『대한가정학회지』. 40(7); 53-68.
주성홍 외 6 〔미혼모의 출산과 사회복지 실태에 관한 고찰〕 대한산부인과학회지, Vol.48, No.7, 2005.
정은희 [우
|
|
|
방임이 아닌 책임질 수 있는 자유를 촉진시키는 도덕발달의 필요성이 그것이다.
여덟째, Montessori 유아교육방법이 갖고 있는 의의를 찾아보면, 교사의 역할에 있어서 지시적ㆍ명령적이고 권위적ㆍ지식주입적인 태도를 지양하고 아동의 보조
|
|
메뉴펼치기
