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정서지능 - 위키피디아
문용린 교수의 정서 지능 강의 문용린 저, 북스넛, 2011.02.28 一.정서지능이란
二.정서 ‘지각’하기
三.정서 ‘이해’하기
四.정서 ‘관리’하기
五.정서 ‘사용’하기
六.정서지능의 역할과 중요성
七.본인 사
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정서지능을 크게 세 영역, 즉 정성의 평가와 표현, 정서의 조절, 정서의 활용으로 나누었다.
참고문헌
정옥분 저, 아동발달의 이해, 학지사 2013
권민균, 문혁준 외 저, 아동발달, 창지사 2012
이대식, 여태철 외 저, 아동발달과, 교육심리의 이해,
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정서지능과 의 관계. 고려대학교 교육대학원 석사학위논문
한미현. 유아의 창의성, 놀이성 및 정서지능과의 관계. 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문
김형태. 교육의 심리학적 이해
이옥형 외2인. 개정판 교육심리학
송인섭 외9인. 교
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정서란 무엇인가, 민음사, 1995
◈ 노관희·이용남, 교육심리학 탐구, 서울 : 교육과학사, 1995
◈ 윤현석, 감성지능과 창의성의 관계에 관한 연구, 충남대학교 대학원 박사학위 논문, 1997
◈ 이정옥, 정서 지능 증진 프로그램이 유아의 감정이입
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증진되었다.
Richardson & Evans(1997)는 다른 사람과 관계 맺기 프로그램이라는 정서교육 프로그램을 개발하였다. 이 프로그램은 학생의 개인간 지능과 개인 내적 지능발달을 조성하고 학생들이 서로의 차이를 인정하고 관용을 베풀도록 도왔다고
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지능에 성차가 존재하는가?
[1] 문제 제기
[2] 남자와 여자의 뇌는 다르다
[3] 성별에 따른 지능의 차이
① 유아의 지능과 창의성과의 관계, 윤은정
② 유아의 정서지능과 지능과의 관계연구, 오소영
B. 뇌파치료가 지능발달
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정서지능은 정서를 정확하게 지각하고, 평가하며, 표현하는 능력, 감정이 사고를 촉진시킬 때 감정에 접근하고, 그것을 생성하는 능력, 정서와 정서적 지식을 이해하는 능력과 정서와 지능을 증진시키기 위하여 정서를 조절하는 능력과 관련
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정서적으로 만족하고 자부심을 가진 직원들은 긍정적인 기대와 위험감수행동을 보이며, 새로운 도전·변화에 적극적으로 대응한다. 이런 맥락에서 보면 이런 조직 내 정서 관리는 직원의 복지, 생산성, 팀 협력, 감정적 지능, 조직문화, 목표
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이해. 문음사.
구광현 외(2002). 유아사회교육. 동문사.
박진재(2001). 아동의 또래관계 증진을 위한 사회적 기술 중재 프로그램의 효과.
연세대학교 대학원 박사학위 청구논문.
고영숙 (2002). 또래환경 및 또래관계의 질이 정서지능에 미치는 영향
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정서를 생성시키고 접근하는 능력이며, 셋째, 정서와 정서에 관한 지식을 이해하는 능력이며 넷째, 정서적이고 지적인 성장을 증진시키는 데 도움이 되는 정서조절 능력이다.
4, 정서지능의 구성 요소
정서지능을 크게 세 영역, 즉 정성의 평
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