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사회복지과대학생모임 카페] http://cafe.naver.com/social86
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[보건복지부] http://www.m
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사회적 고립 및 현실세계와의 괴리 발생
참고문헌
보육과정 김연진 외 3명 태영출판사 Page 187~197
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
복지정
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사회적 특성은 무력감으로 특징화할 수 있으며, 무력감은 환경과 교류에서 대처자원 접근의 부족이나 결여의 결과이다. 따라서 학대받는 아내들은 사회복지실천의 주요한 개입대상이다.
장애요인
개선방안
구조적
요인
-피해자 쉼터 부족
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학교, 사회복지관, 지역아동센터 등 다양하 민.관의주체가 참여하는 지역사회 아동복지 연계망을 구축하여, 통합서비스를 효율적으로 제공하고 있다.
주요 연계 서비스로는 신체/건강 서비스, 인지/언어 서비스, 정서/행동 서비스, 가족 및 통
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사회적 발달
1. 정서적 발달
2. 학령전기의 발달과업
1) 성역할의 형성
2) 도덕성의 발달
III. 학령전기 아동의 문제
1. 자폐증
2. 배뇨장애
1) 유뇨증
2) 유분증
3. 급식 및 섭식장애
4. 주의력결핍장애
5. 아동학대
* 참고문헌
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학교 교육대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아의 스마트폰 이용 현황
2. 스마트폰이 영유아에게 미치는 영향
1) 스마트폰 과의존
2) 발달
3) 행동장애
4) 정서·사회성 발달
5) 언어발달
3. 스마트폰 사용을 대체할
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복지정책이 개선되기를 바란다. 이를 위해 국가와 지방자치단체, 그리고 온 국민의 힘을 모아야 하겠다.
※ 참고문헌
김익균(2003). 가족복지론. 교문사
김태진(2007). 현대사회의 여성복지론. 대구대학교출판부
모자복지법 해설(1989). 보건복지
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학교폭력의 다문화적 관점
3. 제 3부 학교폭력의 예방 및 상담
1) 제 7장 학생 생활지도 및 상담의 이론
2) 제 8장 학교폭력 예방을 위한 인성교육
3) 제 10장 학교폭력 예방 프로그램의 실제
4. 제 4부 학교폭력의 개입과 대
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복지부 자료실.
중앙 아동 학대 예방 센터.
http://1391.or.kr/index.htm Ⅰ.아동 학대의 정의
-학대 및 방임의 정의
-학대 및 방임의 행위
Ⅱ.방임 및 아동 학대의 원인
Ⅲ.아동학대 및 방임의 현황과 영향
Ⅳ.개입방법 및 예방 프로그램
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정서 및 행동장애아 지원체계 타당화, 정서.행동장애연구, 2005
배내윤 외, 일반교사의 정서.행동장애학생에 대한 이해 및 인식 연구, 정서.행동장애연구, 2007
이상복 외, 정서.행동장애아 치료와 교육, 대구대학교출판부, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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