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정신건강간호학 제5판 개론. 2024(학지사메디컬)
김희숙 외 공저. 최신 정신건강간호학 제5판 각론. 2024(학지사메디컬) 1. 조현병 또는 양극성장애 대상자의 치료적 의사소통 학습계획안
1) 환자정보
2) 시나리오 개요
3) 시나리오 대본
2.
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실습을 할 때에는 정말 정신없이 시간을 보냈는데 정신간호 실습은 성인실습과는 사뭇 다른 실습 분위기와 새로운 경험들을 할 수 있어서 하루하루 시간가는 줄 몰랐던 실습 기간이었다.
Ⅳ. 참 고 문 헌
백의문화 제27집
정신건강간호학 상
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병력
ⅲ. 개인 발달력
ⅳ. 가족력
ⅴ. 현재상태
Ⅲ. 자료분석
ⅰ. 의학진단
ⅱ. 기타 심리검사 및 일반검사
ⅲ. 대상자의 강점 및 약점
Ⅳ. 간호과정
ⅰ. 대상자의 문제 목록
ⅱ. Concept care mapping
ⅲ. 간호과정 적용
Ⅴ. 참고문헌
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실습지침서, 군산간호대학 출판부, 186~199.
마음사랑병원 사랑병동 약전 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(정신간호학 간호과정에 따른 사례연구 형식)
1) 간호사정
일반적 개인력
인격발달단계
교환(Eschanging)
의사소통(communication)
관계(relating)
가
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위험요인
3. 증상 및 징후
4. 진단 방법
5. 치료 및 간호
Ⅲ. 간호과정 ------------------------------------
1. 간호사정
2. 간호과정 적용
Ⅳ. 결론 및 제언 -----------------------------------
Ⅴ. 참고문헌 -------------------------------
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실습이였다.
7. 참고문헌
정신간호학 - 수문사
알콜중독 상담센터 1. 정신간호과정 사례적용
2. 정신병력
1) 입원당시 주증상
2) 현재 질병 상태
3) 개인력
4) 가족력
3. 의학적 정보
1) 의학적 진단명 - alcohol dependence
2) 질병에 관
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간호학회지 제 30권 30호.
안희남 (2004). 간호학생이 정신간호학 실습 시 경험하는 스트레스에 관한 연구. 조선대학교 환경보건 대학원 석사 학위 논문.
최미숙 (2005). 간호학생의 임상실습교육에 대한 교수 효율성과 임상수행능력에 관한 연구.
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심화학습 모델
3. Bransford & Steins의 IDEAL 문제해결 모델
4. Treffinger의 창의적인 학습 모델
5. 학자들의 창의적인 문제 해결 과정 종합
Ⅳ. 창의적인 문제 해결 프로그램
1. 미래문제 해결 프로그램(FPSP)
2. 오디세이 정신(OM)
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(Pathophysiology)
3) 원인 (Etiology)
4) 증상 (Symptom)
5) 진단 (Diagnostic measure)
6) 치료법
7) 예후(prognosis)
Ⅲ. 간호사례
일 반 정 보
현재의 건강 문제
2. 진단검사
3. 치료 계획
4. 진행경과
5. 간호과정 적용
Ⅳ. 결 론
※ 참고문헌
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실습지도자가 지시한 것을 잘 파악하여 실행에 옮긴다.
개인에 대한 개입
29. 클라이언트가 표현한 의사소통과 암시적인 의사소통을 이해한다.
30. 실습생이 의도한 바를 클라이언트에게 명확하게 전달한다.
31. 클라이언트의 문제와 상황에
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의사결정 과정을 익혀나가겠습니다. 둘째, 간호계획을 수립하는데 열정적으로 임하겠습니다. 환자 요구 분석, 간호계획 우선순위 정하기 등을 통해 치료적 정신활동 이해 간호 계획 시 고려사항의 우선순위로 설정하여 환자들이 편안하게 치
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또는 실습 경험이 있다면 어떤 일이고, 기간은 어느 정도 입니까?
7.학교(또는 사회생활) 중 가장 열정적으로 참여했던 일은 무엇이고, 본인의 역할은 무엇이었습니까?
8.전공과목 중 제일 좋아하거나 자신 있었던 과목은 무엇입니까?
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소통과 업무 효율성을 높일 수 있습니다. 꾸준한 자기계발 의지로 최신 간호 기술을 습득하며 병원의 발전에 적극 기여하겠습니다. 1. 학창생활
2. 성격의 장점 단점
3. 팀워크, 협동심
4. 지원동기 및 향후 포부
5. 면접 예상 질문 및 모범
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정신 간호학 임상실습, 학생회 문화국원 활동 경험을 통해 만들어진 치료적, 효과적 의사소통 능력을 바탕으로 인하대학교 병원의 동료 및 선배님들과 상호 존중하며 구성원 모두 함께 성장하고 발전하는 조직 문화를 만드는데 이바지할 것
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실습 때도 처음 보는 학생과 합을 맞추는 것과 다를 게 없다고 생각하며 서로 각자의 역할을 정하고 소통하며 협력한 끝에 과제를 무사히 끝마쳤습니다. 이러한 과정에서 어느 장소에서나 어떤 과제든 협력을 통해 일을 풀어나갈 수 있는 자
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