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론, 교육 환경 및 시설을 확인, 점검하고 안전사고 예방에 만전을 기하여야 할 것이다.
[참고 자료]
김영임, 보건교육, 한국방송통신대학교, 2011
한국방송통신대학교출판부, 보건 교육사를 위한 보건 교육의 이론과 실제, 2005
김현자, 신지현,
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론과 실제, 동문사, 2008
이명환, 안전교육의 이론과 실제, 교육아카데미, 2009
곽은복, 아동안전교육, 창지사, 2008
한국방송통신대학교 편집부 저, 보건교육(2015-1), 한국방송통신대학교, 2014 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 초(중.고)학생의 안전과 사고예방
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론의 원리를 활용해 행동의 변화를 추구하는 기술인 행동수정기법은 아동복지, 장애인복지, 정신보건사회복지 등 다양한 분야에서 활용되고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
송대영. 최현섭, 인간행동과 사회환경. 한국방송통신대학교 출판문화원, 2016
B.
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대학교, 1990년.
3. 청소년기 정상발달과 흔한 정신장애. 유한익 외, 울산대학교, 2008년.
4. 중학교 기술가정① 교과서 전시본, 권기영 외, 미래엔, 2021년.
5. 청소년심리, 장미경 외, 한국방송통신대학교출판문화원, 2017년. 목차
I. 서론
II. 본
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론은 정신에너지의 방향에 따라 인간을 내향성과 외향성으로 분류하고 여기에 사고, 감정, 감각, 직관이라는 정신의 4가지 기능을 조합하여 인간을 8가지 심리 유형으로 설명한다.
참고문헌
이순형 외(2012). 인간발달. 한국방송통신대학교출
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론의 이해, 이소우.김주현.이병숙.이은희.정민숙, 수문사, 2000년
2.간호이론, 이선옥.김영임, 한국방송통신대학교출판부, 2002년
3.간호이론, 김수지, 수문사, 1990년
4.Nursing Theories 4th, Julia B.George, Appleton&Lange, 1995년 Ⅰ. 도 입
Ⅱ. 이론적 배
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3. I. 서 론
II. 본 론
1. 세계보건기구(World Health Organization, WHO)의 목적,역할,기능
2. Governance개념과 종류, 특징
3. WHO가 직면한 COVID19(코로나바이러스) 사태 대응 및 해결책
4. WHO가 팬데믹 현상을 극복할 수 있는 방안
III. 결 론
참고문헌
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통신대학교 출판부.
하병학(2006). 탐구와 소통의 “논술”. 철학과 현실 2006 가을 70호.
한국청소년연구원(1992), 전통문화활동. Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 문화와 교육에 관한
개념 및 관계
Ⅲ. 문화와 교육의 갈등적 구조
1. 자원인구담론
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론
Ⅱ. 본론
1] 교재 2장 “현대인의 삶과 취미”의 내용을 참조
1. 취미와 여가: ‘필요’ 에 대하여
1) 스티븐 겔버의 주장
2) 취미와 노동, 직업
2. 취미와 사회적 인간: ‘심층놀이’
1) 심층놀이의 개념
2) 심층놀이의 긍정적 평가
3)
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론의 복합구조모형
(1) 가족응집성
(2) 가족 적응성
(3) 의사소통
3. 가족체계이론에 근거한 가족체계의 주요 특징
4. 가족상담 및 치료 맥락에서 갖는 공헌점
1) 새로운 개념적 틀 제공
2) 가족 상호작용
3) 건강한 가족
4) 가족체계의 역
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