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심리적 갈등을 유발한다.청소년은 하나의 독립된 인간으로 행동하고 싶은 욕구는 크지만 경제적으로 독립할 수 없고, 능력 면에서도 성인과의 차이가 크고, 사회와 기성세대에 대한 불신과 반항을 갖고 있는데 이것은 기성세대가 경험한 청
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사회기술훈련의 모델
1) 기본훈련 모델
2) 문제해결 모델
3)주의집중 모델
Ⅱ. 사회기술훈련의 절차
1. 준비 및 계획단계
2. 진행단계
3. 일반화 단계
Ⅲ. 사회기술의 구성요소
1. 의사소통 기술 conversational skills
2. 사회 인지
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사회학습이론
D. 인지발달이론
I. 피아제의 인지발달이론
1. 피아제 이론의 주요개념
가. 도식
나. 동화와 조절
다. 평형화
2. 인지발달단계
가. 감각운동기(출생~2세)
나. 전조작기(2~7세)
다. 구체적 조작기(7~11세)
라. 형식적 조
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행동을 한다.
→ 훈련에 참석 가능여부를 판단하고 치료시간에 기본규칙을 주지시킨다. 정신증상보다 훈련내용에 주의를 기울이도록 유도하고 증상의 극복방법을 훈련내용으로 한다.
■ 자신의 기능 수준에 비해서 사회기술훈련이 시시하고
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사회참여
문제 56. 문화의 특성인 것은? ( 1번 )
①가다 ②나다 ③나라 ④다라 ⑤나다라
문제 57. 다음이 설명하는 조건형성의 원리는 무엇인가? ( 5번 )
“주어지는 자극에 대해서 선택적으로 반응을 보이는 것을 말한다.”
①행동조성 ②변별 ③
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인지적 결함을 중심으로. 재활심리연구
홍정은. (2002). 아스퍼거장애 아동을 위한 사회인지 향상 프로그램 적용에 관한연구. 심리재활
원광장애인종합복지관. (2004). 아스퍼거 증후군에 대한 이해와 실제.
*목 차
Ⅰ. 서론
1. 정신질환
가) 개념
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인지능력의 증대
(3) 중요한 선택과 결정의 시기
(4) 자아인지의 다양화
(5) 상충되는 사회적 요구 경험
(6) 자아의 통합화
4. 청소년기 자아정체감 형성에 미친 사건
1) 영향을 미친 사건
2) 대처방안
5. 청소년기 자아정체감
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행동적 기법
소거, 혐오적 조건형성, 노출법, 체계적 둔감법, 행동조성, 모델링, 환표이용법 등
(5) 상담이론 비교·정리
3. 결론
지금까지 현대에도 가장 중요한 상담이론으로 거론되고 있는 정신분석, 인간중심상담, 합리정서행동치료, 행동수
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심리사회적 발달
2) 평 가
Ⅲ. 생물학적 이론
1. 동물행동학 이론
2. 행동유전학 이론
Ⅳ. 사회적 학습 이론
1. 초기의 사회적 학습 이론
2. 인지적 사회학습 이론
1) Bandura 이론의 기본 원리
2) 관찰학습
① 주의 집중 과정: 모델의 지각
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사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
청소년복지의 이해 : 정규석, 김영미 저 / 2017 / 학지사
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 청소년기의 발달적 특성을 신체적, 성적 발달, 정서적 발달, 인지적 발달, 사
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