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장애유형에 따른 전공과 운영의 특성화 문제이다. 현재 대부분의 전공과가 정신지체학교 중심으로 운영되고 있지만 시각장애, 청각장애, 정서장애학교의 경우에는 대상학생들의 장애특성과 욕구 측면에서 학교간 많은 차이를 보이고 있어
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최신정신의학. 일조각
이은옥 외 6인(1999). 간호진단과 중재. 서울대학교 출판부
김조자 외 5인(1993). 간호진단과 간호계획. 대한간호협회
이은옥 외 6인(1992). 간호진단과 임상활용. 수문사
이경순 외 6인(2000). 정신건강간호학.
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정신건강간호학. 2016. 김수진, 강명옥, 고미자. 현문사.
2. 정신건강간호학. 2020. Margaret Jordan Halter. 현문사.
3. 가정폭력을 말해요. 2019. 용감한오렌지, 임작가, 구삼, 달, 모호, 시작출판사.
4. 가정폭력의 위기와 상담. 2003. 강경호. 한사랑가족상
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정신건강간호학” 2000년
목차
Ⅰ. 위기
1. 위기이론
1) 위기이론의 발달
2) 위기의 특성
3) 위기의 단계
4) 위기의 종류
5) 스트레스 사건의 균형요인
2. 위기중재의 형태
3. 간호과정
1) 간호 사정
2) 간호 진단
3) 간호계획
4) 간호 중재
5) 평가
Ⅱ.
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장애로 구분하고 제도적으로 규정하는 것은 당연한 처사이다.
이처럼 장애의 유형이 다양해지고 등급별로 나뉘어 더욱 복잡해지는 것은 사회 구조가 다양해짐에 따라 현대인이 부딪히게 되는 장애요소들이 다양해지고 고립현상은 더욱 늘
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간호학 Ⅰ, 수문사
전시자 외(2011) 성인간호학(상), 현문사
이은옥(2008) 간호진단과 임상활용, 수문사
양병환(2010) 정신병리학 총론, 중앙문화사
서미경 저(2007) 정신장애와 가족, 집문당
츠시마 모토오, 조경덕 역(2008) 고혈압 예방과 치료, 우듬
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장애의 개념과 장애유형
I. 장애의 개념
II. 장애발생원인
1. 선천적 장애
2. 후천적 장애
3. 생물학적 고찰
III. 장애유형
1. 지체장애
2. 시각장애
3. 청각장애
4. 언어장애
5. 정신지체
6. 발달장애
7. 정신장애
8. 신장장애
9
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정신보건현장은 정신장애인의 동의 없이 치료결정에서부터 입·퇴원 등을 일차보호제공자인 가족이 결정하는 경향이 있다. 가족의 개입을 당연시 여기는 우리나라의 가족문화 때문에 정신장애인의 정보를 가족과 강제적으로 공유하면서 사
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장애
두 종류 이상의 서로 다른 장애가 중복되어 있는 경우 중복장애로 정의하고 있다.
참고도서
장애인복지개론 정무성·양희택·노승현(2007) 학현사
인터넷 사이트
장애의_유형과_특성별_이해 요약 (전국요양보호사클럽)
사회복지과대학생
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유형이 매우 다양하다. 이 장애의 발병원인이나 치료기술은 다른 강박성 장애의 원인이나 치료기술과 크게 다름이 없다.
많은 강박성 장애의 사고는 정상적 사고보다는 정신분열증의 사고와 유사한 것처럼 보이는 때가 있다. 그러나 실제 경
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