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교육 기관에서 배웠던 것과 서로 반대가 될 때 문제가 생긴다. 가족은 이러한 면에서 자녀의 교육 프로그램에 대해 잘 알고 적극적으로 참여해야 한다.
둘째, 정신지체아의 경우 일반 아동들에 비해 하루 일과 중 가정에서 보내는 시간이 특
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4) 회귀모델을 근거로 한 격차 산출방법
Ⅳ. 학습장애아동의 언어학습
1. 학습장애아의 언어 수용
2. 학습장애아 교육과 연계된 테크놀러지의 활용
Ⅴ. 학습장애아동의 교육과정
Ⅵ. 학습장애아동의 교육방향
Ⅶ. 결론
참고문헌
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정신의학 제34권 제4호
임안수(1999) / 시각장애인의 자기 존중감 / 서울 : 한국맹인복지연합회
이태영(1983) / 특수아동의 심리 / 대구 : 대구대학교 출판부
여광응(1997) / 정신지체아의 심리학적 이해 / 서울 / 특수교육
한국실명예방협회(1988) /
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교육행정은 정치, 사회, 문화적인 변화의 영향을 많이 받아왔기 때문에 체계적인 발전과정이 결여되어 왔다고 할 수 있으며, 특히 특수교육을 관장하는 특수교육담당조직은 그 미약성을 면치 못하고 있고, 특수교육 전문인력 양성체제 또한
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교육을 통한 학교·가정과의 연계지도가 기초학력 신장에 미치는 효과, 특수교육현장연구논문
김용군(1999), 가정·학교의 연계활동이 교육가능정신지체아의 기본생활습관 형성에 미치는 효과, 특수교육현장연구논문
김정권(1999), 특수학교 기
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교육과학사
김윤옥(1999), 학습장애아동의 특성, 부산 : 부산대학교 사범대 특수교육과
김정권 외(1993), 정신지체아 지도의 이론과 실제, 서울 : 도서출판 성원사
심선신(1999), 그리기 활동이 정신지체학생의 그리기 표현력과 소재변화에 미치는
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정신지체아의 학업성취 자아개념 및 사회적 기술에 미치는 효과, 대구대학교 교육대학원 박사학위 논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학습장애의 분류
1. 읽기
2. 독해
3. 쓰기
4. 셈하기
5. 언어
6. 비언어적장애
Ⅲ. 학습장애의 특성
1. 학습장애 아
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교육 환경에 적합한 학습이론을 다각적으로 수렴하여 학습에 도움을 줄 수 있도록 해야할 것이다.
참고문헌
월간교육자료, 교육을 열다 미래를 열다, 서울 : 주식회사 한국교육출판, 1997.
여광응, 정신지체아의 심리학적 이해, 서울 : 도서출판
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교육원편(1996), 효율적인 개별화교육계획 수립과 적용방안, 국립특수교육원, 제3회 국내세미나
전라남도교육청(2003), 특수학급 운영요람, 특수교육장학자료
한현민(2000), 특수 아동과 특수 교육, 특수교육
한국정신지체아교육연구회(1996), 개별
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가족에 대한 백악관 회의가 개최되어 휴가정책, 유아보호 서비스 등 가족을
부양하는데 필요한 20가지 건의를 승인.
-1990년대로 넘어오면서 10대부모들을 위한 부모교육 프로그램이 요구되고, 다양하게 변화 하는 가족체제에 걸맞는 부모역할
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