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정신지체아 교육의 변천
2장 정신지체의 원인
3장 예방과 조기중재
4장 정신지체아 진단 및 평가
5장 정신지체아의 인지발달 특성
6장 정신지체아 교육 과정
7장 주의집중 행동지도
8장 학습지도
9장 생활지도
10장 전환교육
11장 여가교
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정신적·사회적 자립도모 등을 위한 포괄적인 사회재활이 꾸준히 요청되고 있는 실정이다. 따라서 원에서는 충분하지는 못하지만 장애인의 욕구를 수용한 새로운 프로그램을 자립생활훈련이라는 과정으로 시범 실시키로 하였다.
2) 자립생활
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교육 프로그램이 정신지체 아동의 시지각능력에 미치는 효과(오순례, 조선대 대학원,2006)
몬테소리 일상생활프로그램 적용에 따른 정신지체아의 기본생활습관형성의 결과 (권은이, 대구대특수교육대학원,2006)
몬테소리 일상생활영역 자유선
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정신지체학생들을 위한 적응행동신장이며 이에 대한 적절한 교육프로그램이 주어져야 할 것이다.
참고문헌
강경채, 가면극화놀이가 정신지체아의 자기표현능력 신장에 미치는 효과, 대구대학교, 1997
김은하, 점토활동이 정신지체아의 자기
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교육을 멈추지 않고 꾸준히 하면 눈에 띄게 달라진 모습을 볼 수 있을 것이다. 계속적으로 특수교육을 연구하고 교육 방법도 계속적으로 개선하여 정신지체아동들이 자립적인 생활을 할 수 있도록 해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 최신 특수
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자립생활지원법의 필요성
1. 법적근거의 필요성
2. 장애인자립생활지원법 제정의 방향
3. 지방자치단체의 조례제정
Ⅴ. 장애인자립생활 프로그램
1. 대상자 모집
2. 훈련생 선발
3. 자립생활훈련과정 운영
1) 신체적 자립
2) 정신적 자립
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생활환경 언어학습 지도안 제작 활용
3) 멀티미디어를 통한 생활환경 언어학습 프로그램 학습지 제작 활용
4) 멀티미디어를 통한 생활환경 언어학습 영상자료 제작 활용
4. 효과
Ⅴ. 정신지체아 수개념형성학습자료(교수자료)
1. 자료의
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교육재활과학연구소(2003), 특수아동의 심리, 대구대학교출판부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체의 특성
Ⅲ. 정신지체의 분류
1. 심리학적 분류
2. 교육적 분류
3. 의학적 분류
4. 새로운 분류
Ⅳ. 정신지체의 원인
Ⅴ. 정신지체아의 사회정
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프로그램이 자폐아의 사회적응에 미치는 영향>, 경기대학교 대학원 체육학과 석사학위논문
채준안 (1990). <정신지체아를 위한 레크레이션 프로그램 개발에 관한 사례연구>, 숭실대학교 대학원 석사학위논문
채준안(2000), <<치료레크
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정신지체인에 대한 편견
1. 위험하고 사고를 일으킨다
2. 격리수용해야 한다
3. 낫지 않는 병이다
4. 유전 된다
5. 특별한 사람이 걸리는 병이다
6. 이상한 행동만 한다
7. 대인관계가 어렵다
8. 직장 생활을 못 한다
9. 운전, 운동을 못 한다
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