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정신지체아의 사회적 행동에 미치는 영향, 특수교육현장연구논문, 1993 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체의 정의
Ⅲ. 정신지체의 특성
Ⅳ. 정신지체의 분류
Ⅴ. 정신지체아(정신지체아동) 사회적응능력의 개념
Ⅵ. 정신지체아(정신지체아동
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사회에 적응하게 되지만 사회적 지적 결함을 가진 장애아동은 일반 학교에 입학하지 못하고 특수학교에서 비장애아동들과 분리되어 제한된 공간에서 학교생활을 시작하게 된다. 이러한 사회적 기술에 문제를 보이는 정신지체 아동들은 학교
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아동의 순서와 동일하게 이루어짐을 알 수 있다. 그러므로 정신지체아동의 언어지도는 전반적인 특성과 더불어 정신지체아동 개개인의 언어능력 발달 수준을 고려하여야 할 것이다.
참고문헌
◇ 권요안(1999), 정신지체아의 사회적응 행동 변
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적응함에 있어서 적절한 추리와 판단의 적용, 사회적 기술에서 나타나고, 사춘기 후기와 성인기에는 직업 및 사회적 책임과 수행에서 나타난다고 하였다.
2. 레크리에이션과 정신지체아동의 행동 변화
정신지체아는 일반적으로 새로운 경험
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사회적 행동) 신경증적 사회생활 능력이나 사회적 적응성의 열등은 정신지체아의 개인·대인관계에 중요한 문제(이상춘·조인수. 1991)로 볼 때 적응행동의 중요성은 더욱 부각된다.
이렇게 볼 때 정신지체 아동은 사회적 적응에 있어서 상당한
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