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한 과학자, 미술가, 정치가, 문장가, 교육가로 일컬어지는 정약용의 교육사상의 의의를 살펴보았다. 교육의 기회균등이라는 평등교육을 추구했다는 것, 과거제의 폐단을 지적하며 새로운 인재등용 방법을 제시했다는 것, 민족주체성 고양 교
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교육대학원 석사학위논문 정간휘(2006)「다산 정약용의 목민심서에서 추출한 교사상 탐구」창원대학교 대학원 석사학위논문 최윤정(2005)「정약용의 교육사상」전북대학교 교육대학원 석사학위논문 1. 다산 정약용 생애 2. 다산 정약용
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정약용, 윤사순, 고려대학교 출판부, 1990 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 다산 정약용의 생애 2. 조선 후기 실학이 출현하게 된 배경 3. 실학의 분류 4. 정약용의 정치와 경제 5. 정약용의 애민정신 6. 정약용의 과학관 7. 정약용의 교육관
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생애 1) 이항로 2) 김평묵 3) 기정진 4. 이기론 1) 이항로 - 理主氣客論 2) 김평묵 - 華西心說補充 3) 기정진 - 理一分殊論 5. 척사론 1) 이항로 - 斥和主戰論 2) 김평묵 - 倭洋一體論 3) 기정진 - 洋物禁斷論 6. 사회개혁론 1) 이항
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정약용의 교육사상에 관한 연구」공주대학교 교육대학원 석사학위논문 장동순(2004)「다산 정약용과 존 듀이의 교육사상 비교 및 현대적 의의 탐색」창원대학교 교육대학원 석사학위논문 1. 다산 정약용의 생애 2. 사상적 배경 3. 다
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논문 14건

개혁론》(서울대학교 출판부) 金 弘, 2003 《韓國의 軍制史》 (學硏文化社, 서울) 盧永九, 1999 〈조선후기 城制의 변화와 華城의 城郭史적 의의〉《震檀學報》88 朴贊勝, 1986 〈丁若鏞의 井田制論 考察 - 經世遺表 田制를 중심으로〉《歷史學報
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정약용 지음, 허경진 옮김,『다산정약용 시선』, 평민사, 1998 정옥자 외,『정조시대의 사상과 문화』, 돌베개, 1999 최익한,『실학파와 정다산』, 국립출판사, 1955, (한국문화사 영인, 1996)   구자원,「다산 정약용의 토지개혁론에 관한 연구」,
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교육과 실제 1. 몬테소리 교사교육 2. 몬테소리 교사교육의 실제 [9] 몬테소리 유아교육의 평가 1. 몬테소리 방법에 대한 비판 2. 몬테소리 교육의 장점과 단점 3. 유아교육현장에서 활용, 개선할 점 [10] 몬테소리 유아교육의 의의
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교육심리학, 학지사, 2008. 3. 논문 김경호, 율곡의 교육사상, 율곡사상연구 제5집, 2002. 남궁용권, 율곡의 교육사상과 현대적 의의, 율곡학회, 2000. 리기용, 지각의 지평에서 본 율곡의 리기(理氣), 한국동서철학회, 2008. , 聖學輯要를 통해 본 聖人
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교육현실을 분석 평가하면서 우리에게 가장 알맞는 교육이념, 내용, 방법, 제도를 꾸준히 창출해내야 할 것이다. 참고문헌 김선약, 「프뢰벨의 교육고전의 이해」, 이화여자대학교출판부, 1973 곽노의, 「프뢰벨 생애와 교육」, 학민사, 1995 곽
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취업자료 2건

정약용을 잊지 않는다. 더하여 리처드 로티(Richrd Rorty)의 성숙을 향한 인간에 대한 희망을 잊지 않으나 노엄 촘스키(Avram Noam Chomsky)에 의해서 보여진 약자에 대한 열정적 사랑 또한 잊을 수 없다. 우리는 해커스 교육그룹의 우연성에 기인한 소
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교육행정 및 교육경영. 학지사 I. 학급 운영의 원칙과 학생관 1. 학급 운영의 의의 2. 학급 운영의 원칙 3. 학생을 어떠한 존재로 볼 것인가? 4. 덧붙이는 말 II. 학 급 운 영 의 실 제 ( 표 1 ) 월별 교육 계획표 예시 ( 표 2 ) 주 간 계 획
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