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과정 중심의 탐구수업, 문제해결학습을 위해서는 좋은 사진 한 장, 지도 한 장이 프로젝션 TV나 실물화상기를 통해 활용되면 그만이다. 최근 인터넷 자료의 홍수로 이러한 자료들이 많이 만들어져 있으며 조금의 시간 투자와 교사들 간의 정보
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교육 시스템이 등장하여 새로운 교육구조를 선보이는 가 하면 첨단기술을 활용한 다양한 교육용 보조도구들이 출현하고 있는 상태이다.
문자에 비해 영상이 발휘하는 정보전달력은 매우 강하다 특히 고고학의 성격상 영상자료의 필요성은
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교육과정인 읽기/언어(외국어 포함 가능), 수학, 사회, 과학, 음악, 미술, 보건 및 체육의 7개 과목을 학습하도록 되어 있다. 나머지 10%는 학구에서 필요하다고 보는 교과목을 지도하거나 특별활동 등을 실시한다.
미국은 교과서나 학습 자료는
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교육에도 마찬가지로 적용된다. 즉 특정 정책이나 제도는 학교현장에 대한 구체적인 문화를 이해하지 않고는 성공할 수 없다. 특히 외국의 제도나 정책, 교수-학습 방법, 학생통제, 수업 구조뿐만 아니라 수업의 실제적 기술을 도입함에 있어
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학습 형태다. 전체학습은 정리 단계에서의 감상과 평가 활동에도 적합한 교수-학습의 형태로서 학습자 개개인의 의견과 독창적인 생각 및 관점이 존중될 수 있도록 유도한다.
2) 개별 학습
모든 미술과 수업에서 활용되는 교수-학습의 형태로
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정한 주제나 유아들이 계획한 주제를 여러 교과를 통합하여 탐구, 학습하는 일환으로서 미술 교육이 실시되는 것이다. 4) 통합 교육과정의 장점 - ① 현재 진행중인 학습에 대해서 좀 더 초점을 맞출 수 있다. ② 그것을 미술 작품으로 표상했
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통한 창의적 미술교육
1) 경험학습을 통한 교육
2) 대화를 통한 언어자극
3) 시청각교육자료
4) 다양한 미술재료탐색을 통한 동기부여
5) 탐구, 관찰, 실험, 실습을 통한 과학활동
6) 노래, 감상-음악활동을 통한 동기부여
참고문헌
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활용이 고려되어야 한다. 학습에 긍정적 영향을 미치는 집단 학습의 방법이 학교 교실에서 멀티미디어 활용에 주는 시사점이 크다.
넷째, 멀티미디어 활용에 있어서 교사는 분위기 조성자로서 공동학습자의 역할을 해야 한다.
다섯째, 정보원
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미술을 인식하고, 분석하고, 이해하고, 판단하는 과정을 배우게 되며 미술에 대한 비평 능력을 발달시킨다.
이러한 본질적인 요소들은 미술 학습에 대한 많은 흥미를 부여해 준다.
Ⅸ. 결론
7차 교육과정에서는 국제화, 정보화 시대를 주도할
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자료를 제공하기 때문에 교사의 재구성과 방법의 연구에 의존해야 한다. 따라서 지역적인 여건이나 환경, 재료의 확보와 아동의 실태에 따라 다르게 적용해야 하는 미술교육의 특수성을 충분히 고려한 교과서의 개발이나 교육과정의 재구성
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