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활동도 중요한 평가의 대상
셋째, 활동 과정에 대한 평가를 더 중시
넷째, 다양한 평가 방법이 요구(관찰법, 질문지법, 자기 평가, 상호 평가 등)
2. 특별활동 평가의 방법과 절차
특별활동의 평가는 비교적 주관적이고 질적인 방법이 많이 활용
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방법을 통한 구체적인 조작 활동과 사고 과정을 중시하고, 원리나 법칙을 학생 스스로 발견하고 해결하는 기회를 제공하여, 학생으로 하여금 발견의 즐거움을 맛볼 수 있도록 한다. 문제 해결력을 신장시키기 위해서 문제 해결 과정을 이해하
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남용하여서는 안 된다는 점을 강조한 것이다. 예컨대 학생의 소질, 특기 계발을 위하여 계발활동에 역점을 두어 운영하고자 할 경우 집중적으로 시간을 배정하고 기타 활동에는 나머지 시간을 배정하거나 별도 확보한 시간을 활용하는 방법
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운영을 위한 교육 여건이 미흡하다
제 7차 특별활동 교육과정은 민주 시민 활동과 정체성 확립 등을 신설하여 기본적인 인간 교육 실현을 강조하고 학생들의 인간, 자연, 사회, 문화와의 접촉을 강화할 수 있는 다양한 활동이나 프로그램을 학
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정규교육과정상의 시간외에 학급별로 더 필요한 자치활동은 재량안건으로 구분하여 운영한다면 학급별로 다양성과 창의성이 더욱 발휘되면서 학생들의 흥미와 실천동기를 더욱 고양시킬 수 있다고 여겨진다.
3) 학생대의원회를 정례화하고
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