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과정 김연진 외 3명 태영출판사 Page 187~197
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
교수학습방법이론의 실제 박 성익 교육과학사
영유아 교육의 교수학습 방법 이 정환 파란마음
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학습 교육 과정 편성 및 블록 단위 교육 과정 구성 운영으로 학습의 효율성이 극대화되었으며, 교사학생학부모가 교수학습 계획을 미리 알고 대처할 수 있어 학습 성과를 높일 수 있었다.
나) 교과 분리형 교육과정 편성 및 주간 학습 계획 등
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학습에서 학습 능력 및 성격 특성에 따른 집단구성이 학습에 미치는 효과, 한국교원대학교, 2004
진주시 경상사대부설중학교웹 / 웹 기반 가정과 ICT 활용수업을 위한 환경 구성 및 수업 적용에 따른 효과, 연구보고서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 웹기반
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학습 효과를 극대화시킬 수 있는 좋은 방법이 될 수 있다.
학습자로 하여금 교사가 세련되고 완전하게 최종 구성된 상태로 준비한 내용의 이해와 수용을 바라기보다는, 그와 같은 최종의 내용 상태에 이르기까지의 과정을 학습자도 스스로 경
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교수 개발
3. 교수 평가
4. 교수 관리
Ⅲ. 교수공학의 지식기반
Ⅳ. 교수공학의 장단점
Ⅴ. 교수공학과 감응시스템
Ⅵ. 교수공학 관련 제언
1. 모든 학습자와 교사가 교실, 학교, 지역사회 그리고 가정에서도 효과적으로 정보기술을
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교육과정 진행과정에서 격게 되는 문제점들을 수정하기 위한 교육개선의 노력 및 교수학습방법으로 이해될 수는 있지만 현재 발전되어 온 열린교육의 개념과 정의를 살펴보면 열린교육은 구성주의적 교육 패러다임을 근거로 한 교육철학 및
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교수설계는 교사와 교수개발자에 의해 수행되는 전문적인 활동으로서, 특정한 과학 학습 내용이나 특정학습 집단에 대하여 학습자의 지식과 기능면에서 기대하는 변화를 일으킬 수 있는 최적의 교수방법이 무엇인지를 결정해나가는 과정이
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학습자 중심의 대안적 교수법
과학교육과
045145
장진희 제 1부 교수법의 이해
1장 교수법이란 무엇인가?
2장 교수법의 개념
3장 학습자중심 교육의 개념
2부 교육법의 역사
1장 교수법의 태동
2장 교수법의 발전
3장 교수법의 완성
4장
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포인트
6. 결론의 포인트
7. 심사의 포인트
8. 승패의 결정
Ⅴ. 토론수업(토론학습, 토의수업)의 수업모형
1. 수업 전
2. 본 수업(부분토의)
3. 본 수업(전체토의)
4. 수업 후
5. 평가
Ⅵ. 향후 토론수업(토론학습)의 실천 과제
참고문헌
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과 동일한 맥락을 제공하여 무의미한 암기식 학습을 지양해야 한다. 실제 맥락과 무관하게 무의미하게 이루어진 학습은 불활성화 지식으로 그 적용가치가 없기 때문이다.
사회적 상호작용:
동료 학습자는 가정교사가 될 수 있고, 그룹조원들
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