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대책
□ 총 페이지수 : 40
□ 목 차:
Ⅰ. 推進背景 및 經過 1
1. 推進背景 1
2. 推進經過 3
Ⅱ. 診斷結果 4
1. 學校敎育의 實狀分析 및 公敎育 內實化 方向과 課題 4
2. 關聯 政策硏究 6
3. 政策硏究 結果 學校共同體 構成員들의 바
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학교폭력], 정민사, 1984.
정하성, 청소년문제와 지도, 서울:해와달, 1996.
청소년 윤리, 서울:백산출판사, 1992.
바람직한 청소년, 서울:백산출판사, 1996.
http://www.ungnam.es.kr/board/data/un_komu/학교폭력실태분석 및 예방대책
http://152.99.19.110/e-lib/newpub/2002
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서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 정의
2. 학교폭력의 유형
3. 학교폭력의 원인
4. 학교폭력의 결과
1) 학교폭력의 실태
2) 정책적 대책 강화
5. 학교폭력 예방 대책
1) 부모의 역할
2) 교사(유아교육기관)의 역할
Ⅲ. 결론
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2. 정서발달
3. 자아정체감의 발달
III. 사회적 발달
1. 가족관계
2. 또래집단 및 이성관계
IV. 사회복지실천에의 적용
1. 건강한 신체발달
2. 성문제와 교육 및 상담
3. 자아정체성 및 정서심리적 안정
4. 청소년 비행문제
* 참고문헌
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정서발달
3. 자아정체감의 발달
III. 사회적 발달
1. 가족관계
2. 또래집단 및 이성관계
IV. 사회복지실천에의 적용
1. 건강한 신체발달
2. 성문제와 교육 및 상담
3. 자아정체성 및 정서심리적 안정
4. 청소년 비행문제
* 참고문헌
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정책의 현황
7. 청소년 수련활동 지원사업
1) 청소년의 달 운영사업청소년 어울마당 운영
2) 청소년 어울마당 운영
3) 찾아가는 청소년 수련마을 운영
4) 청소년 수련거리 시범운영사업
5) 청소년 호국수련활동 지원사업
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학교폭력, 집단따돌림 등 여러 가지 혼란을 겪고 있다. 이러한 문제들 중 가출문제는 그 가출 행동 자체가 갖고 있는 문제의 심각성뿐만 아니라, 가출행위가 비행, 범죄와 직결되어 사회적 문제를 야기 할 수 있는 가능성을 내포하고 있기 때
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학교급별10편, 편당 7-10분
서울대 발달
심리연구소
(2006)
무지개 프로그램
마음의 힘, 관심과 사랑, 친구상담, 학교갈등 통찰, 희망가꾸기, 선배체험나누기
초,중,고
10회기
청소년보호
위원회(2002)
내가 바로 지킴이
학교폭력 ○×퀴즈, 예방나무
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대책은 되지 못한다.
넷째, 가정, 학교, 정부, 사회적 차원에서의 종합적이고 체계적인 협력체계 구축이 필요하
다. 청소년문제란 이러한 환경을 조성한 기성세대와 사회의 책임이라고 단언할 수 있다.
2) 학교폭력 예방을 위한 환경 조정
학
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폭력문화가 형성되는 현상이 나타난다.
8) 학교폭력의 유형
학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률 제2조 규정에 의하여 학교폭력 유형을 분류해 본다.
그 유형으로는, 신체적 폭력(폭행, 상해, 감금, 약취유인, 금품갈취, 강제적 심부름), 따돌림(
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