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이 싸우기도 전에 자신의 권력을 상실했음을 깨닫게 하는 것이다. 그것이 가능한 것이 교육이다.
나는 그 변혁의 주체 세력을 학교 교사들이 맡아야 한다고 생각한다. 지금까지 수많은 개혁안이 쏟아져 나왔고 일부는 정책에 반영됐지만 성
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교육제도가 확립된 이후 학교선택에 대한 상반된 이론이 대립되어 왔다. 즉, 아담 스미스를 필두로 한 고전적 자유주의자들은 이미 국민의 교육기회는 보장되어야 하지만 그 운영방식은 민간의 자율영역에 맡겨두어져야 한다는 것을 주장하
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기회균등과 기회확대를 선택하게 되었다. 미국 정부는 가난한 사람들이 좋은 직업에 취업할 수 있는 기회를 가지려면 취업에 요구되는 능력을 갖추어야 하고 그러려면 교육성취를 높여야 한다고 결론짓고 보상교육을 대대적으로 실시하였다
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정책:
①비형식적 교육으로 이행해가는 정책의 변화
②Illich가 학교 대신에 도서관, 박물관, 각종학습자료기관, 현장교육, 개인간 상호교육기회를 확대하여 학교지배의 제도교육에서 탈피할 것을 주장
③학교교육무용론
-공장운영학교: 교육
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교육의 기회를 제공하는 데 관심을 기울인다는 것이다. 물론, 산업사회에도 "교육기회를 상실한 근로청소년, 성인 및 정규학교 중도탈락자 등의 소외계층에 대한 계속 교육기회"(이돈희, 1999:158)를 지원 및 확대하려고 노력하였다. 지식정보화
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교육의 질 관리 보다는 학생 수 확보에 관심을 기울였다.
외국의 사학과는 달리 독자적인 교육이념을 실현하기 위해 설립되었다기보다는 국가가 비용부담을 덜면서 국민의 교육기회학대 요구에 부응하기 위해 정책적으로 육성하였다.
(교재
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을 맞추었으며, 미국 교육에서 소수민족 집단(흑인, 아메리카 인디언, 라틴아메리카계,아시아계를 포함해서)이 직면하고 있는 여러 문제들로 논의를 확대시켰다.
1. 성과 교육기회균등
남학생과 여학생들은 부분적으로 기대, 격려, 대우 등에
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이: 공간과 시간을 개념화,
자신을 먼 미래와 더 큰 공동체에 투사,
미래의 목적을 위해 현재에 모든 것 집중((Postponed of happiness)
4. 한국교육의 불평등 현상
-교육기회허용의 평등
▶신분이 아닌 능력을 기준으로 허용
-교육기회보장의 평등
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이라고 비판들하고 있는 것에서 보듯이 여전히 본질적인 문제점들을 안고 있습니다. 가장 큰 문제점으로는 대상자들 선정기준이 너무나도 까다로워 다수들의 빈민들이 적용대상에서 조차 제외되고 있는 사실입니다. 과거의 생활보장제도에
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을 효율적이면서도 유연하게 운영하는 정책이 도입되어야 할 것이다. 경제가 저성장의 장기화와 고령화 및 저 출산으로 인해 어려움이 예상되면서 선진국으로의 도약이 더디게 진행되고 있는 현실적 상황을 극복하기 위해서는 빈곤의 문제
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