|
과정에서, 초보자는 자신의 과제 수행을 전문가의 것과 지속적으로 비교하게 된다
3. 이렇게 학습을 진행하는 가운데, 초보자는 지식을 습득하고 관련 기능을 내면화함으로써 독립적으로 과제를 수행할 수 있게 된다
Ⅹ. 결론
참고문헌
|
|
|
문학적 고찰」,『국어국문학』62·63, 국어국 문학회.
김사엽(1956),『국문학사』, 정음사.
김학성(1997),「속요란 무엇인가」,『고려가요·악장연구』국어국문학회편, 태학사.
박춘규(1979),「여대속요의 여음연구: 여음의 운율과 활용적 기능은
|
|
|
문학활용학습
1. 초등학교에서 문학교육의 중요성
2. 동화를 이용한 영어학습의 효과
Ⅴ. 초등학교 영어과(영어교육)의 연극활용학습
1. 초등영어와 역할놀이
2. 영어연극놀이와 초등영어
1) 무언극(Pantomime)
2) 즉흥극(Improvisation)
3) 이야
|
|
|
문학교수학습
1. 개관
2. 절차
1) 반응의 형성
2) 반응의 명료화
3) 반응의 심화
4) 반응의 일반화
3. 적용상의 유의점
Ⅶ. 국어(국어과교육) 독서토론학습
1. 주제
2. 토론과정
3. 개인과 집단의 성장
4. 문제의 해결
5. 책 읽는 습관 형성
|
|
|
문학연구 제15집, 한국고전여성문학회, 2007.
양근애, TV 드라마 <대장금>에 나타난 ‘가능성으로서의 역사’ 구현 방식, 한국극예술연구 제28집, 한국극예술학회, 2008. 1. 지금까지 본인이 정규교육(또는 이에 준하는 과정)을 통해 한국사
|
|
|
기능
5) 성장
6) 종교
4. 내가 가진 생각은 어떻게 형성된 것인지를 구체적인 사례
1) 가족 구조상의 변화에 따른 나의 주거욕구의 변화 사례
2) 가족 주기상의 변화에 따른 나의 거주지 이전 사례
3) 가족 기능의 변화에 따른 나의 조부모와
|
|
|
문학. 2002.
이승훈 외,『비언어적 의사전달의 중요성』. 한양대학교 . 2007. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 비언어적 의사소통의 의미와 연구 동향
Ⅲ. 언어적 의사소통과 비언어적 의사소통의 관계
1. 보완 기능
2. 규제 기능
3. 대체 기능
4. 강조
|
|
|
기능을 고루 갖춘 놀이이며 작품이다(강명옥, 2000).
< 참고자료 >
강문희(1997) 아동문학교육 학지사
윤종건(1994) 창의력의 이론과 실제 원미사
김춘일(2000) 유아를 위한 창의성 교육 교육 과학사
나하나(1998) 영유아의 창의성 향상을 위한 신
|
|
|
문학적 접근을 중심으로, 서울 : 창지사
▷ 이충우·주경희 역(1993), 언어 과학과 언어 교수, 국학자료원
▷ 전인국(1985), 교수-학습 효과를 높이기 위한 직접식 교수법 활용에 관한 연구, 한국교원연합회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 직접교수법(직접교수
|
|
|
문학, 영남대학교 출판부. 목차
서론
본론
1, 인간 언어의 기능
2, 소리와 음성
3, 인간의 음성기관
4, 언어는 왜 음성을 사용하는가?
5, 동물소리와 음성발달
6, 인간언어 음성의 특징
7, 음성 언어와 문자 언어의 사용과 문
|
|
메뉴펼치기
