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▶ 정확한 말하기의 필요성과 장애요소 (정확한 발음법)
▶ 여러가지 발음의 종류와 현상
1. 음의 장단
2. 받침의 발음
3. 두음법칙
4. 경음화 현상
5. 자음동화
6. 비음화
7. 연음현상
▶ 우리가 자주 쓰는 발음의 오류 5가지
1. 음가
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말하기, 그 다음은 자신이 화제를 만들어나가는 방법으로 확대하여 지도해야 할 것이다.
또, 말하기 지도 시 실제적인 의사소통의 성격을 가미시켜야 할 것이다. 초등 영어에서 말하기는 정확성보다 유창성에 목표를 둔다고 한다. 말하기 교
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말하기 교육에서 교사는 학습자가 교사의 질문을 이해하지 못했을 때 어휘와 표현을 다른 말로 쉽게 설명하는 어휘나 문장 구사력등의 실력을 갖춰야 하기 때문이다. 외국인으로서 한국어 학습에 있어서 정확하고 유창한 말하기는 학습자의
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말하기 평가의 범주는 발음과 억양, 정확성, 담화 구성 능력, 전략적 능력, 사회 문화적 이해력, 유창성으로 하며 말하기 평가의 목표는 초중고급으로 나누어 살펴보았다. 초급에서는 자모와 받침의 정확한 발음과 간단한 일상의 대화, 학습한
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말하기 경험을 제공할 수 있는 가능성을 열어준다.
문화적 맥락과 화용적 능력의 통합적 지도도 한국어 교사가 반드시 고려해야 할 중요한 영역이다. 언어는 문화와 분리될 수 없으며, 특히 말하기는 단순한 언어적 정확성을 넘어서 상황적
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말하기듣기 교육의 내용 구성에 관한 연구”, 한국교원
대학교 박사학위 대학교 박사학위 논문.
이주행(2001), “화법교육론(화법지도의 실제 화법지도의 실제)”, 중앙대학교 국어교육 중앙대학교 국어교육 연구소.
정창웅(2004), “통신언어의
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말하기: 모델링과 모방을 위주로 발화길이와 복잡성을 변화하여 연습한다.
(2) 말조절력 향상: 호흡곡선 이해하기, 말을 시작할 때 살살 들어가기, 느리게 차례 바꾸기 등을 연습한다.
(3) 말더듬에 대한 태도와 느낌: 아동의 생각과 의견을 자
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말하기, 듣기, 읽기, 쓰기의 교육이 아닌 국제 비즈니스맨의 양성으로서 국제 비즈니스 에티켓과정, 비즈니스 관습 및 매너, 전문적 상담 기술, 타문화의 이해 등 형식위주의 교육에서 실제적인 교육으로 전환되어야 한다. 이는 무역업의 실무
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말하기 교육이 이루어져야 한다.
다양한 담화 상황을 교재나 수업 활동에 반영되어야 한다. 또, 화행 수행에서 유연한 대처 능력을 함양할 수 있는 교육이 이루어져야 한다. 교재와 수업을 통한 화행 교육은 자칫 학습자들에게 특정 상황에서
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정확하고 효과적으로 의미를 전달할 수는 있지만 언어 못지 않게 중요한 것이 우리 가운데 있는데 그것이 바로 비언어적 메시지, 즉 ‘이미지’이다. ‘첫눈에 반한다’는 말이 있다. 여기서 첫눈이라 함은 ‘the first snow’가 아니라, ‘the firs
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말하기는 준비된 말하기다. ‘준비된 말하기는 실패가 없다’라는 말도 있다. 면접에 있어 준비는 가장 중요한 포인트로 할 수 있다.
많은 전문가 집단들은 모두 커뮤니케이션 스킬(말, 동작 등 정확한 의사 표현ㆍ전달 능력의 모든 것)을 입
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정확한 발음으로 읽기, 읽기와 듣기, 쓰기와 말하기 의 기본이 되는 단어 실력 향상, 영어의 숲을 볼 수 있는 기초 문법 통달 을 통한 정확한 정오 판단력 배양, 구문 독해 연습을 통한 정확한 해석과 정확한 문제 해법 통달, 한글을 영어로 바
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정확한 발음으로 읽기, 읽기와 듣기, 쓰기와 말하기 의 기본이 되는 단어 실력 향상, 영어의 숲을 볼 수 있는 기초 문법 통달을 통한 정확한 정오 판단력 배양, 구문 독해 연습을 통한 정확한 해석과 정확한 문제 해법 통달, 한글을 영어로 바꿀
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말하기 (영어, 중국어 등)
입사 후 계획 포부
자기소개서 기반 질문이 있었습니다. 각각 조금씩 다름 (전 봉사활동)
대충 취미, 특기 중 특이한사람에게만 질문하는 정도였고
면접이 끝이났습니다.
길지 않은 면접이었고, 정확한 합불 기준을
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말하기 (영어, 중국어 등)
입사 후 계획 포부
자기소개서 기반 질문이 있었습니다. 각각 조금씩 다름 (전 봉사활동)
대충 취미, 특기 중 특이한사람에게만 질문하는 정도였고
면접이 끝이났습니다.
길지 않은 면접이었고, 정확한 합불 기준을
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