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교육과정 이념에 부합하고 현장에 실천 가능하며, 학생들의 적성과 흥미, 능력, 기능발달 단계 등을 총체적으로 고려하여 개정, 출판되어야 할 것이다. 그리고 매번 교과서 개정시마다 개정에 필요한 세미나와 각종 연수, 학계에 대한 공청회
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교육의 전체 상황을 바라보고, 각 교육사안의 연관성들을 바라보지 못하는 우를 범할 수 있다. 또 자기 자녀의 입장에서 교육정책을 해석할 가능성이 많아 학부모의 교육에 대한 시각과 관점이 편협하고 이기적이라는 지적은 일면 타당한 점
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자기 주도적으로 학습 활동에 참여할 수 있도록 교육 연극적 접근방식이 필요하다. 또한 여타 정규교과와의 접목을 꾀하고, 학생 스스로 연극수업을 하는 동안 창의적으로 변형, 적용하여 지식의 활용도를 높일 수 있는 기회 제공의 장을 역
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능한 발명은 피하라
9. 재료를 바꿔 보자
10. 폐품을 활용하여 보자
Ⅶ. 외국의 발명교육 사례(러시아)
1. 학교교육과 발명교육
1) 노보시비르스크 종합대학 부설 수학 물리학교
2) 모스크바 기술대학 부속 수학 물리학교
2. 사회교육과 발
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선생님과의 면담은 신청 후 실시 가능하다.
㉢ 부모 참여 프로그램
-수업참여: 학부모들의 인적자원과 전문 인력 활용 및 유치원 교육의 이해를 도모하고자 교육주제에 따라 교사와의 협의 하에 학부모님 전공 및 특기와 관련된 활동(예: 미
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재능 있는 대학생에게 주어지는 엄격한 학문적 훈련을 모든 사람에게 동일하게 부과한다는 것은 모든 인간의 차이를 무시하는 것이며, 개개인의 성장을 저해하는 것이다. 결국 항존주의 교육은 엘리트 교육`귀족 교육에로의 환원될 가능성이
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자기대로 자유로운 생각을 하게 되었다. 신조도 나라마다 다르므로 해외로 가서 살면 핍박을 면할 수 있게 되었다. 신학 싸움을 싫어하는 유능한 사람들은 일반학문 수학과 과학에 점점 관심을 가지게 되었다.
<참고문헌>
손인수<교육
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능숙하게 되지 않는다고 보며 어떻게 하면 학습에 열중하게 되는가, 의욕을 갖고 임하는가 하는 작용으로서의 동기유발은 교육활동의 본질에 가까운 것이라 할 수 있다.
<참고문헌>
학교학습 극대화를 위한 교육심리학 / 여광응, 이승국
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능력에 따라 학생들의 활동 상황이 달라지므로 지도교사의 부단한 연찬과 관심이 절대적으로 필요하다. 특기·적성 교육 관련 교과교육연구회 조직 운영, 지도교사 연수 등의 참여를 통하여 자기 연찬 자세를 꾸준히 견지하여 특기·적성교육
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교육이 이루어지는 현장에서 단순히 외국 학생들의 적응을 돕는 수준에 그치는 것이 아니라, 한국에서 교육받는 모든 학생들에게 다양성을 인정할 수 있는 능력을 길러주는 활동이 보다 더 활발하게 일어나야 한다.
마지막으로 한국의 다문
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