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교육
다섯째, 절약하여 소비하고, 부지런히 활동하며, 희생봉사정신과 경쟁력을 조화롭게 함양하는 인성교육
여섯째, 학업성적을 향상시키고, 실력과 재능을 충분히 기르고 발휘하게 하는 인성교육
이상과 같은 여섯 가지의 인성교육의 과제
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교육학회(2001), 진로교육의 이론과 실제, 교육과학사
한국교육개발원(1986), 진로교육에 관한 연구 Ⅰ. 진로교육(진로지도)의 개념
Ⅱ. 진로교육(진로지도)의 내용
1. 자아 이해
2. 직업 이해
3. 직업관
4. 의사결정능력
5. 인간관계기술
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능력(숙련, 지식, 재능)을 식별하고 문서화하며 평가하는 일을 한다. PLAR이 필요하게 된 배경 또는 가정은 실질적인 학습은 교실 밖에서 이루질 수 있고 이루어지고 있다는 점, 그러한 학습은 채용과 승진의 목적으로 교육기관이나 기업에 의
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능은 동일하거나 전혀 다른 것이 아니라, 상호작용하는 지적 능력의 측면들이라고 말할 수 있는 것이다. (Cropley, 1999)
<참고문헌>
김용래(2000). 효과적인 수업을 위한 교육심리학. 서울 : 문음사.
신명희 외 공저(1998). 교육심리학의 이해. 서
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교육, 가정과 연계한 진로교육, 현장학습, NIE를 활용한 진로교육 등 다양한 활동을 통하여 숨은 재주와 능력을 찾아내어 이를 최대한 계발시켜 주어야 할 것이다. 초등학교 진로교육! 이제 체계적인 지도가 절실히 필요한 때다.
참고문헌
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재능이 있고 없고는 사실 그렇게 중요하지 않다. 재능이 있으면 있는 대로 없으면 없는 대로 부모와 교사는 아이의 개성을 살리는 교육에 최선을 다해야 한다. 그러 때 아동은 자기 인생에 도전할 힘과 자신감을 얻는다. 교사한테 인정받고 있
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교육은 총체적으로 병들어 가고 있다.
진솔한 교육개혁을 위해 누가 먼저 칼을 뺄 것인가? 본래부터 개혁을 원하는 자는 개혁할 능력이 없고 개혁할 능력을 가진 자는 개혁을 원하지 않는 법이다.
참고문헌
김창식, 위기의 교육 위기의 아이
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교육 불신과 촌지, 한국교육생산성연구소
팽원순(1991), 촌지와 법적규제의 문제, 한국언론학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교사(선생님)의 정의
1. 교사는 성직자이다
2. 교사는 전문인이다
3. 교사는 노동자이다
Ⅲ. 교사(선생님)의 의의
Ⅳ. 교사
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교육
1. 동기 유발 과정
2. 운동 재생 과정
1) 일반적인 식사
2) 어른과 같이 식사
3. 자기 강화 과정
4. 심상적표상과정
5. 인격화 과정
6. 지도상의 유의점
Ⅵ. 가정생활지도의 주말생활교육
1. 자녀와 함께 다양한 활동
2. 취미활동을 찾
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교육)
1. 어느 빈대떡 장수 이야기
2. 고양이의 목에 방울 달기(저)
3. 호랑이와 토끼이야기(고)
4. 술잔과 뱀(저)
5. 구두 수선소에 다니는 한영애이야기(고)
6. 노새의 후회(저)
7. 어느 튀밥 장수이야기(고)
8. 노인과 나무(저)
9. 징기스칸과
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