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누구인가?
2.
우리는 원균을 어떤 인물로 알고 있는가?
본 론
1.
원균은 졸장인가?
(1) 원균은 겁을 먹고 싸우지도 않고 도망갔다?
(2) 칠천양해전의 패배는 순전히 원균의 탓이다?
(3) 원균은 도망치다가 사망하였다?
(4) 원균은
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과정
2-1-3 주요 내용 및 평가
2-2 6차 개헌
2-3 7차 개헌 : 유신헌법
2-3-1 과정
2-3-2 내용 및 평가
◇ 기본권조항의 제한
◇ 대통령의 권한 강화
◇ 통일주체 국민회의의 설치
2-4 8차 개헌
2-4-1 배경 : 10․26과 12․12구테타
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평가는 하지 않지만 아동의 이전에 비해 발달한 상황등을 관찰 기록하고, 서술식으로 평가하여 학부모에게도 알린다.
Ⅲ. 참고문헌
유아교육과정 / 이기숙 저자 / 교문사
유아교육과정론 / 박재환 저자 / 형설출판사
열린교육의 이해 / 권기옥
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평가 및 내일의 계획
귀가지도
<대,소그룹
활동>
활동명
오늘의 활동평가와 내일의 계획 과 귀가준비
활동내용
- 내일 활동에 대해 계획 세우고, 인사를 한다. - 오늘 하루 동안의 즐거웠던 일들을 이야기 나눈다. - 하루 일과와 그 날의 약
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과정의 복잡성
3. 점진성
Ⅲ. 행정신뢰 증진의 기본방향
Ⅳ. 창의적 행정과 행정인
1. 창의력, 창의성, 창조성의 개념
2. 창의적 행정과 행정인의 관계
Ⅴ. 한국에서의 행정윤리의 법제화
1. 법제화의 연혁
2. 행정윤리 관련법과 관련된
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탐구과정
교수-학습활동
자료 및 유의사항
교사 활동
학생활동
정리(8분)
★본시학습의 핵심정리
☆ 형성평가
★ 차시예고와 과제제시
☆ 끝인사
· 시의 화자와 소설의 서술자의 개념에 대해 말한다.
· 오늘 매운 내용 중 이해하기 어렵거나
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평가 및 재구성
가. 대단원의 표지 - 대단원의 영역·제목, 소단원 제목·차례, 삽화 분석·평가 및 재구성
나. 단원의 길잡이 - 분석·평가 및 재구성
다. 단원 지도 계획
마. 텍스트 - 분석·평가 및 재구성
바. 삽화 - 분석·평가 및
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누구인가?
1) 박정희의 성장과 생애
2) 등소평의 성장과 생애
4. 그들이 추구하고자 한 것은 무엇인가?
1) 박정희가 추구한 바는 무엇인가?
2) 등소평이 추구한 바는 무엇인가?
5. 그들은 무엇을 이루어 냈는가?
1) 박정희가 이루어
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과정론", 법문사, 1985.
한태수, "한국대중의 정치의식에 관한 고찰"
길승흠 외 6인 공저, "한국현대정치론", 법문사, 1995.
최한수, "한국정치의 이해", 건국대 출판부, 2000.
강휘원 외 공저, "현대 정치의 이해", 서울, 역락출판사, 2000. Ⅰ. 머리
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나선이론 제창 배경
2. 침묵의 가설의 설정과 침묵의 나선이론으로 이론화
3. 침묵의 나선이론의 기본가정과 모형
4. 침묵의 나선이론에 대한 검증연구와 그 결과
Ⅲ.결론
1. 침묵의 나선이론에 대한 비판과 평가
2. 앞으로의 전망
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