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방재정상황과 기초단위까지 교육자치를 확대실시할 경우에 발생하는 문제점을 생각할 때 신중한 검토가 필요하다. 특히 학교운영위원회의 활성화로 학교단위를 중심으로 주민의 참여와 교육현장의 목소리를 반영시킬 수 있게 되면 구태여
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방통대 청소년교육과 3학년 청소년육성제도론 공통] 학교교육과 청소년육성 정책의 특징을 비교하여 논하고, 주요 청소년육성 관계법들에서 청소년을 어떻게 규정(정의)하고 있는지 각 법의 목적과 특성에 따라 설명하시오.
<목 차>
Ⅰ
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교육개혁의 목적은 우수한 인재 육성에 있으므로, 이러한 목적 수립을 위해서는 개혁의 방향이 학교에서 학생을 지도하는 작업인 교육과정운영의 정상화, 학습방법개선에 주안점이 주어져야 한다. 효과적인 교육개혁이 이루어지기 위한 교
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학교교육체제, 공교육 전반 및 사교육시장의 구조에 관련된 문제이므로, 어떤 의미에서 획기적 방안은 현실적으로 없고 실효성 있는 방안도 쉽지 않다.
1. 제도 개선
1) 입시제도상의 제도화
국민보통교육 차원에서 중등과정 졸업자격시험 개
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학교, 즉 소위 말하는 명문대에 진학하는 것이기 때문에 학교교육을 통해 이를 충족시키지 못함으로서 신뢰를 잃고 사교육과의 경쟁에서 뒤떨어졌다는 평가를 받아 왔다. 학교 자율화는 학교 구성원 스스로 학교교육의 목표와 내용, 방법에
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교육지원센터, 1998
박성익 - 교육정보화 실천방안, 1998년 교육정보화 심포지엄, 멀티미디어 지원센타, 1998
양승실 - 학교교육 내실화 방안 연구, 한국교육개발원, 2001
이경애 - 학교교육 참여에 대한 의견분석, 석사학위논문, 이화여자대학교 교
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교육의 질과 교원의 전문성에 대한 신뢰를 기대하기 어렵다는 것은 너무나 자명하다. 교육당국도 '교육의 질은 교사의 질을 넘지 못한다'는 말을 깊이 인식한다면 현 제도적 문제점과 개선 방향을 겸허하게 수용하여, 이에 대한 근본적인 대
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재정의 자립 없이 진정한 지방자치제와 교육자치제가 정착될 수 없음은 공히 인지하고 있는 사실이다. 우선 조세제도 개선 등을 통해 6대 도시의 지방 정부 재정자립도를 높여 초중 등학교의 학교용지를 지방자치단체에서 확보해 주며 학교
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교육사회학. 교육과학사.
피정만(2010). 한국교육사이해. 하우.
교육인적자원부(2007). 사교육 실태 및 대책. 교육인적자원부.
김양자(2003). 한국 공교육 재구성을 위한 대안적 접근. 전북대학교 박사학위청구논문.
김정철(2006). 공교육과 사교육의
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방안 및 보완책이 계속해서 개발되어야 할 것이다.
개인적으로 21세기 지식기반사회에 적합한 창의적이고 다양한 인재 양성을 위해서는 고등학교 교육의 다양화, 특성화, 자율화는 필수적이라고 생각한다. 고교평준화를 기초로 하는 공교육
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