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방식으로 추진해야 한다.
Ⅲ. 요약과 결론
평생교육은 학교 위주의 교육제도를 탈피하기 위하여 30년 전부터 제창되기 시작하여, 그 논의는 점점 활성화되고 있다. 최근에는 교육 제도 및 행정에 많은 문제점의 개선을 위해서 평생교육적 관점
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대학교수 업적평가 및 승진제도의 국제비교
ⅱ. 김성국(1999), 교수업적 평가제 설계와 연봉제 구축, 한국대학교육협의회 연수부 연수자료
ⅲ. 이성호, 대학교육의 갈등
ⅳ. 엄정인(2001), 교수평가제도의 실태와 개선방향, 대학교육
ⅴ. 이화국(2
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교육양극화
(3) 노동시장 양극화
4. 양극화현상으로 인한 문제점
5. 해외선진국들의 양극화현상 해결사례
6. 양극화문제 해결방안 제시
(1) 소득양극화 해결방안
(2) 교육양극화 해결방안
(3) 노동시장의 양극화 해결방안
7. 결론 및
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교육의 문제점 - 입시위주의 교육으로 변질
⑵ 평가의 기준의 모호함. 인기도평가로 전락할 우려
⑶ 평가는 지금도 이루어지고 있다. (현 평가제도 문제점)
⑷ 공교육에서 교사 간 경쟁을 유도할 경우에 생길 수 있는 부작용
Ⅳ 교원평가
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재정적 지원
교사의 연구 및 수업환경개선
- 특별연구교사제를 도입하여 교수매체 및 교수-학습방법 연구
Ⅸ. 공업계 고등학교(공고) 직업교육(취업교육)의 문제점과 개선 방안
1. 문제점
(1) 취업률을 통한 직업교육의 효과는 효과적이지 못
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학교에서도 이 시간을 맡기 꺼려하는 데 미디어 교육에 대해 준비되고 교육과정을 짤 수 있는 교사가 있을 경우 미디어교육을 실시하기도 한다.
4. 방과 후 특기 적성 교육
사교육비 절감 차원에서 98년에 도입되었다. 방과 후 특기 적성 교육
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교육시민단체, 합리적인 중도 세력 등이 작은 실천이라도 함께 할 수 있도록 다양한 슬로건과 운동 방식을 개발해야 한다. 학교를 혁신하기 위해서는 누구보다도 교사들이 앞장서서 노력해야 하며, 학부모와 학생들이 혁신의 목적을 공감한
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제도 개선 방안은 현재 시행되고 있지만 많은 학생 학부모 교사에게 혼란스러운 것으로 비쳐지면서 비전을 제시하지 못하고 있다.
학급 당 학생 수 감축, 교육 정보화, 중학교 의무교육 등 예산이 뒷받침되지 않으면 불가능한 개혁안은 재정
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교육방법을 연구, 실천해 보고 개선해 나가는 것이 중요하다.
둘째, 현재의 영재교육기관은 대학(명문대)진학을 위한 한 방법으로 선택되어 지고 있는 것이 문제점이다.
셋째, 획일적인 방법으로 학생을 선발하는 방법의 문제점이 발생하고
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내실화
6.2 공통 유통서지DB의 구축
6.3 학술출판의 진흥
6.4 상설 출판 및 도서관 협력위원회 운영
7. 출판문화 정책의 방향
7.1 출판정책의 기본 방향
7.2 출판 관련 예산 및 기금의 확충
7.3 법 제도의 개선
8. 결론적 논의
참고문헌
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