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상담자에 대한 내담자의 반응이나 비언어적 정보들에 주목해야 한다. 이는 치료적 관계에서 필수적인 과정이다. 상담자가 치료적 관계의 경계를 무너뜨리고 상담자 스스로 화가 난다거나 내담자와 좀 더 개인적인 관계를 맺기를 원할 때 내
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상담
시그마프레스
클라라힐/주은선
2006
상담의 기술
학지사
김충기, 강봉규
2003
현대 상담이론과 실제
교육과학사
김영진
2003
심리학 역사 속에서의 상담이론
교육과학사
제럴드코리/조현춘
2003
심리상담과 치료의 이론과 실제
시그마프레스
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상담의 실제/ 강진령 저/ 학지사 2019,
집단 상담이론과 실제/ 천성문 저/ 학지사 2017,
집단상담 과정과 실제/ M.S. Corey, G. Corey, C. Corey/ 김진숙, 유동수, 전종국 역/CENGAGE LEARNING 2016,
집단상담의 실제(진행과 도전)/ 제럴드 코리 저/ 이은경 역/ Cengage
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제럴드 코리 외. (2017). 심리상담과 치료의 이론과 실제. 센게이지러닝.
한덕웅. (2006). 인간의 동기심리. 박영사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 심리사회모델의 특징과 내용
2. 동기강화모델의 특징과 내용
3. 심리사회모델과 동기강화모델의
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개인의 세계가 넓혀지는 것을 느꼈다. 또한 상담을 리드하는 상담자 또한 여러 내담자와 소통하며 자기 이해의 폭이 넓어질 수 있다는 것을 이해했다. 이처럼 상담자가 단체 상담의 일원으로 참여하면 자기 이해의 폭을 넓힐 수 있다. 그리고
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제럴드 데이비슨 저, 이봉건 역, 이상심리학 제9판, 시그마프레스, 2005.
조근영, “치매노인가족의 가족기능에 관한 연구”, 이화여자대학교 석사학위논문, 2002.
조남옥 외, “치매환자가족의 경험과 간호요구에 관한 연구”, 서울대학교 박사
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