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진로상담의 이론과 실제, 성원사
◎ 김충기(1995), 미래를 위한 진로교육, 학지사
◎ 김춘기(1987), 직업 교육과 진로교육, 서울 : 교육과학사
◎ 이성수(1990), 직업선택과 개척, 서울 : SABU 도서출판
◎ 이장호 외 2명(1999), 상담심리학의 기초, 학
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개관
2) 단원 학습 목표
4. 효과
Ⅱ. 수준별웹교육 교수자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
4. 효과
1) 학습자 측면
2) 교사 측면
Ⅲ. 진로교육 교수자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
1) 개인 발달적 측면
2) 국가 사회적 측면
3. 내
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이론과 실제 / 강봉규, 김충기 / 교육과학사
3.상담의 이론과 실제 / 김형태 / 동문사 Ⅰ. 로저스의 생애
1. 로저스의 생애
Ⅱ.인간중심 상담이론
1.개관
2.주요 개념
Ⅲ. 인간 중심 상담의 과정과 기술
1.인간 중심 상담의 목적과 목
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이론, 밋첼 &그린버그 1. 대상관계이론 주요개념 들
(1) 대상관계
(2) 내적 대상
(3) 분열
(4) 관계
(5) 투사적 동일시
(6) 자기와 대상의 분화와 통합
2. 대상관계이론 발전과정
3. 대상관계이론 주요학자들과 이론연구
(1) 도날드 위니
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이론과 실제 / Gerald Corey / 시그마프레스
3. 현대 상담이론과 실제 / 강봉규, 김충기 / 교육과학사
4. 상담의 이론과 실제 / 김형태 / 동문사 Ⅰ. 로저스의 생애
Ⅱ. 인간중심 상담이론
1. 개관
2. 주요개념
Ⅲ. 인간중심 상담의 과정
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선택중심교육과정은 대학입시와 한국사회의 과도한 교육열로 인해 일어나는 여러 교육과정의 왜곡현상, 현실적 조건에 대한 고려가 부족해 실제로 학교현장에서 교육과정의 실천에서는 학생의 과목 선택권이 제한되어있었으며, 현 변함없
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과정 속에서 진정한 삶의 태도와 인간관계의 기술을 배워나갈 수 있으리라 생각된다. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 집단상담이란 무엇인가?
1. 집단에 대한 저자의 시각
2. 집단 실제 배후 이론
3. 다양한 유형의 집단에 대한 개관
4.
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발달에 대한 에릭슨 입장에 관한 일고찰. 아동교육(제12권 제1 호).
ㆍ박노권(1998). 에릭 에릭슨의 사회심리 발달이론 분석. 목원신학연구소 1. 자아(ego)의 강조
2. 심리사회적 발달단계
3. 자아정체성의 발달과 부분 위기
4. Marcia의 청소년
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이론과 실제. 동문사
www.sws.or.kr (대한 사회 복지 회)
jooho@yna.co.kr 1. 입양의 정의
2. 입양의 구성요소
3. 입양의 유형
4. 입양절차 <국내, 해외>
5. 입양의 현황 및 문제점
6. 입양사례
<성공사례와 실패사례>
7. 입양아동을 위한 복지 실천
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4) 사정절차의 설계
5) 자료의 수집과 제시
6) 교육적 결정
2. 교육과정중심 진단?평가도구의 활용방법
Ⅸ. 개별화교육계획(IEP)의 발전방향
1. 규범적 단계
2. 분석적 단계
3. 기술적 대처단계
4. 질적 시행단계
Ⅹ. 결론
참고문헌
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