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교육내용의 시간의 흐름
-주제별 방법: 단원들이 상호 독립적일 때 사용
-단순에서 복잡의 방법
-전체에서 부분의 방법
-논리적 선행요건의 방법
-추상성 증가의 방법
-학생들의 발달에 의한 방법 제 3부 교육과정 구성의 기초연구
1. 현대
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제시된 3가지 형태의 심화는 단지 영재 학생들만을 위해 의도된 것이 아니다. 제 1, 2부 심화과정은 모든 학생들에게 교육과정의 가치 있는 확장을 제공할 것이며, 제 3부 심화과정은 영재들에게 적합하도록 구성되어 있다. 그러나 재능 있는
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3)「에릭슨과 호나이」서강교육, Vol.- No.1
이선영(2010)「다중지능이론의 관점에서 본 스포츠인 민관식의 잠재적 지적능력 계발과정」성균관대학교 일반대학원 석사학위논문
임윤진(2007)「작품 감상을 활용한 통합 미술교육 프로그램 연구」
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제와 관련 개념을 확인하고 심화시키며 연구방법과 기능 및 사고력을 훈련하게 되며, 3부 심화단계는 실제문제탐구활동으로서 개인 또는 소그룹 별로 주제를 선택하고 이에 따른 프로젝트를 수행하게 된다.
기존의 발명교육 프로그램 가운
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30)
제 2 절 평가 도구 개발의 예
1. 평가 도구 개발 과정
※ 평가 도구는 교육과정에 근거하여 개발된 교수ㆍ학습 목표에 기초해서 만들어져야 한다.
가. 행동 영역
문항은 수학 내용을 토대로 하되 계산, 이해, 추론, 문제해결 등과 같은 행동
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