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과정을 실수없이 모두 마치면, 이미 실격되었던 자기편의 사람이 다시 살아나 또 할 수 있다.
Ⅸ. 결론
특수학교 제7차 교육과정은 국제화, 정보화 시대로 규정하고 이에 대처하기 위하여 더욱 발전적인 문제 해결 지도와 창의적인 수학적 사
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면적, 주기적, 일시적으로 개정되었으며，철저한 평가 연구에 기초하지 않아 설계가 허술하고 개정된 교육과정을 실현하는 여건의 뒷받침이 허술하여 현재 제 7차 교육과정에 대한 논의가 뜨겁게 이루어지고 있다.
교과목은 기본적으로 교육
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교육과정 개정
→ 5·16군사정변 후 민족주체성과 경제발전이 강조
1973년의 3차 교육과정 개정
→ 산업화사회에서의 국민의 자질함양과 인간교육을 강조 한국의 교육과정 변천과정
제 6차 교육과정의 특징
제 7차 교육과정의 특
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교육 불가피(서울= 연합뉴스)
- 2004년 2월
교사들은 7차 교육과정의 장점(복수응답)으로 과목선택권 확대, 학교 자율성 증대, 수준별 교육 가능 등을 들었지만 문제점으로도 학교시설과 교사수급 미비
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시하 여 선정”
글에 나타나는 효과를 평가한다.
글을 읽고 표현의 효과가 두드러지게 나타난 부분을 밑줄 친다.
글의 갈래를 고려하면서 표현의 효과를 평가 해본다.
효과적인 표현법을 사전 지식으로 알아둔다.
필자의 의도나 목적을 구현
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7차에서는 '수와 연산', '도형', '측정', '확률과 통계', '문자와 식', 그리고 '규칙성과 함수'로 바뀐 것을 알 수 있다. 물론 이것은 6차에서 각급 학교별로 나뉘어져 있던 영역별 분류를 국민 공통 기본 교육 과정으로서의 수학으로 통합되는 과
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교육내용을 선정하여 지도할 수 있게함
Ⅶ. 제 6차 교육과정과 제 7차 교육과정의 비교
구분
제 6차 교육과정(1995∼2000)
제 7차 교육과정(2000∼ )
명 칭
·통합중심 교육과정
·국민공통기본 교육과정(초1∼고1)
기본방향
·21C를 주도할 건강하고,
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교육과정과 교과서에는 제시되어 있는 내용이 너무 많고 어려운 편이므로 수행평가를 실시할 시간적 여유가 없다. 제7차 교육과정에서 교육 내용을 경감시키고 수준을 하향 조정하여 내용과 수준의 적정화를 어느 정도 이루기는 했으나 만족
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교육과정의 이해, 서울 교육과학사
교육인적자원부(2001), 고등학교 교육과정해설(총론)
교육인적자원부(2001), 선택중심 교육과정 편성·운영의 실제, 고등학교 교육과정 편성·운영 자료(Ⅳ)
교육부(1998), 제 7차 교육과정 해설, 교육부
이경환
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모호함
② 개인의 성장을 지나치게 강조하여 교육의 사회적 본질에 대한 이해에 소홀
③ 인간중심 교육과정론자들 간에도 논의의 공통점을 찾기 어려움 ◈ 교육과정의 개념
◈ 제 7차 교육과정의 특징 (1997～ )
◈ 교육과정의 유형
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