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2) 근로관련 대책
3) 보육서비스의 확대
4) 직장보육시설 활성화
5) 학교급식 실시 확대와 질적인 개선
6) 가족생활교육 프로그램의 실시 확대
Ⅳ. 결 론
Ⅴ. 참고 문헌
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학교사회사업가의 역할모형 개발이다.
셋째, 학교사회사업가의 점진적인 배치 확대이다.
넷째, 지역사회자원의 발굴과 활용이다.
다섯째, 학교사회사업에 대한 홍보이다.
마지막으로 학교사회사업가의 교육훈련이다. 제 1 장 서 론
제 1
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학교사회복지>에 관한 자료이다. 무엇에 관한 설명인지 쓰시오.
게잠트슐레
1970년대부터 주별로 도입, 실시된 통합학교제도인 종합학교, 즉 ( □□□□□ ) 제도는 학교사회복지의 내용과 프로그램을 학교 내로 적극 도입하여 활용함으로써
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내에서 발생
사회사업가의 과업과 행동
주로 학생과 부모와 하는 상담.
;일부 과업은 집단과 가족과 함께 하고
; 학생, 부모, 교사를 포함하는 교육인력간의 기능을 연계한다.
역기능적인 학교 규범과 규칙을 확인하고; 학생들과의 직접적인
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교육 지도는 어떻게 하는 것이 좋은가 9
1. 가정에서의 성(性)교육 9
1) 대화를 통한 성(性)지도 9
2) 편지를 통한 성(性)지도 9
3) 책을 통한 성(性)지도 10
2. 교회에서의 성교육 10
3. 학교에서의 성교육 11
Ⅳ. 결과 및 전망(대책) 11
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학교사회사업가의 활동이 마치 담임의 역할을 빼앗는다며 불쾌해 하였다. 이때는 대부분 학교사회사업을 몰랐다. 윤철수선생님은 아무도 반기지 않는 곳에서 아무런 존재의미를 느끼지 못하는 상황에서 그 의미를 찾고 내 존재를 혼자 찾아
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학교사회복지의 정착은 이를 제공하는 전문가에 대한 신뢰형성과 밀접한 관련이 있기 때문에 타전문직과 차별화된 전문지
식과 기술, 실무적인 역량을 갖춘 전문가 양성 및 관리를 위한 자격제도가 요구되며 지속적인 보수교육 및 훈련 등
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학교를 대상으로
학교사회복지를 시범사업으로 전개해 왔다.
교육계와 사회복지계가 노력하고 있는 시범사업으로는 한계가 있어 정착된 학교
사회복지의 제도화가 절실히 필요하다.
대도시 내에서 교육문화적 환경이 상대적으로 열악한 지
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교육문제
2. 이주 노동자 가정 문제
3. 사회의 편견과 차별
4. 사회제도의 미흡
Ⅳ. 정책과 서비스
1. 이주노동자 정책의 형성
2. 정책변화 과정에서의 대립구도
Ⅴ. 대책
1. 이주민노동자가족과 이들 자녀의 교육문제 개선
2. 외국인 근
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교육적 필요성
3) 사회적 필요성
4. 청소년 자원봉사활동의 유형과 의의
1) 유형
2) 의의
5. 국가적인 차원의 활성화 방안
1) 청소년 자원봉사의 학교교육으로의 정착화(인성교육)
2) 정부차원의 청소년자원봉사 활성화를 위한 방
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