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과정 5개영역(신체운동, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구) 운영에 적합하고 유아교육과 유아 특성에 부응할 수 있도록 시설기준 면적을 산출하였으며 본 연구에서 제시하는 시설기준은 개별학교의 시설 계획과는 달리 광역적 수준의
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초등학교에서는 동학년별로, 중고등학교에서는 교과별로 수업계획을 작성하는 것이 좋음.
- 이러한 작업에 가장 큰 도움을 주는 문서는
① 각 교과별 교육과정 해설서 : 학교에서 만들 교육과정 문서를 연간 계획, 단원 계획, 본시 계획으로
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교육평가에 대하여 교육의 목표가 어느 정도 달성이 되었는지를 확인할 수 있는 척도라 개념화 하였다. 목표 중심 교육과정에서 타일러는 교육목표의 설정 -> 학습경험의 선정 -> 선정된 학습경험의 조직 -> 평가로 이루어지는 교육과정
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초등학교(1999), 다양한 체험학습을 통한 자기 주도적 학력신장·연구학교 운영보고서
벌교상업고등학교(2000), 교과별 체험학습 프로그램 개발과 적용을 통한 교수·학습 방법 개선
이화진(1999), 제 7차 교육과정 실행 대비 점검·평가 연구, 한국
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학교 내 학교폭력대책자치위원회와 시도교육청의 학교폭력 대책 위원에 에 각각 학교폭력 예방디렉터를 세우고 두 기관이 긴밀하게 협조하여 학교 폭력사안이 대해 모든 과정을 지켜볼 수 있는 체계를 확립해야 한다. 따라서 학교라는 기관
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교육과정에서 보건이 어떤 식으로 변화될 지는 알 수 없다고 생각한다.
4) 보건(체육) 교육 과정의 변천사
1.교육 과정의 기본 방향
제 1차 교육과정(1954~1963)
체육 교육의 도입기로 체육 교과의 명칭은 초등학교에서는 ‘보건’, 중.고등학교에
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교육과학기술부.한국통합교육과정학회.국정도서편찬위원회.두산동아
[ 중학교 교과목 ]
· 국사 <3학년> - 교육과학기술부.두산동아
· 도덕 <2학년> - 서울교육사범대학.국정도서편찬위원회.(주) 지학사
[ 고등학교 교과목 ]
· 도덕 &l
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교육 모든 교사에게 충족되어야 할 조건인 것과 마찬가지이다. 요약하자면 공교육에 도입하기에는 훈련된 교사가 부족하다는 것이다.
또한 발도르프 교육이 교장이 없이 교사들 스스로 학교 행정운영 관리를 하는 것인데 현 공교육은 국가의
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교육의 의미
1. 인간의 행동
1) 교육의 대상
2) 행동
2. 계획
3. 변화(change)
Ⅲ. 교육의 목적
1. 교육기본법 2조
2. 각급 학교 교육 목적
1) 초등학교 교육 목적(초중등교육법 38조)
2) 중학교 교육 목적(초중등교육법 41조)
3) 고등학교 교육
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교육연구보고서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기주도적학습의 정의
Ⅲ. 자기주도적학습의 특성
Ⅳ. 자기주도적학습의 중요성
Ⅴ. 자기주도적학습의 과정
1. 문제 제시 단계
2. 문제 탐색 단계
3. 문제 해결 단계
4. 결과 정리 단계
Ⅵ. 향후
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