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교육의 이론적 배경
1. 사회과 교육에서의 정치교육
2. 정치교육의 중요성
3. 선행연구 경향과 연구의 차별성
Ⅲ. 정치교육의 제7차 교육과정 분석
1. 제7차 교육과정의 특징
2. 교육목표 분석
3. 편제와 이수단위 분석
4 교육내
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교육과정 편성운영에 종합적으로 계획을 세워 실천하는 것이 바람직하다.
참고문헌
교육부 / 중학교 국어과 교사용 지도서, 대한교과서 주식회사, 2001
교육인적자원부 / 제7차 교육과정 편성·운영의 실제, 1999
노명완 / 제 7차 교육 과정에 따
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교육실태
1. 학생
1) 실태 및 문제점
2) 시사점
2. 가정
1) 실태 및 문제점
2) 시사점
3. 지역
1) 실태 및 문제점
2) 시사점
4. 학교
1) 실태 및 문제점
2) 시사점
Ⅲ. 농어촌 고등학교(농어촌 소규모 고등학교)의 교육과정편성
1. 국민공통기
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교육, 수업)의 내용
Ⅴ. 사회과학습(교육, 수업)과 전자교과서
Ⅵ. 사회과학습(교육, 수업)과 통합교육
1. 통합교육의 개념 및 필요성과 장단점
2. 사회과 통합운영의 문제점
Ⅶ. 사회과학습(교육, 수업)의 창의성신장학습 방법
1. 브레
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문제점을 진단하고 해결하여 교사로 하여금 효과적인 수업전략을 개발할 수 있도록 활용하고, 교수-학습방법의 질을 높여주도록 활용 할 때 관찰과 분석의 의미가 있다고 할 수 있다.
참고문헌
경상북도교육과학연구원(2000), 제7차 교육과정
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교육인적자원부. 교사용 지도서 (4학년)
국립교육평가원(1996). 『초등학교의 새로운 평가제도에 따른 수행 평가의 이론과 실제』. 대한 교과서 주식회사.
류성기, 곽재용, 천경록, 이원희(2002).「제7차 교육과정에 따른 국어과 읽기쓰기 수행평
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교육학회 문학교육학 Vol.16, 2005
유영희, “교과서 문학 제재의 수용 양상 및 특성 -제7차 국민공통기본교육과정 교과서를 중심으로-”, 한국문학교육학회 문학교육학 Vol.11, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어교과과정의 방향
1. 국어교육의 성격
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교육개발원
윤명희(2001), 체육교과의 수행평가 이론과 평가카드모델 개발
유정애 외(2003), 체육수업모형, 서울 : 대한미디어
윤명희(1998), 체육교육과정 개론, 서울 : 태근문화사
한국교과서연구소(1998), 제7차 교육과정에 의한 수준별 교과서와
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과정, 수준별 학습 활동별로 수행평가를 수시로 실시해야 한다. 교사와 학생간의 상호작용과 다양한 수행 평가를 통하여 학생의 무한한 잠재력을 발견하고 키울 수 있다.
. 결론
제7차 교육과정의 특징이라 할 수 있는 수준별 교육과정은 학
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교육부(1994), 중학교 미술과 교육 과정 해설, 대한 교과서 주식 회사
- 강신복·손천택(1991), 체육 교수의 이론, 보경 문화사
- 교육부, 제7차 교육과정
- 남궁달화 역(1995), 도덕발달과 도덕교육, 서울 문음사
- 미술과 교육과정 내용체제에 관한
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