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제는 존경심이야. 아내로서, 어머니로서 존경하도록 하지 않는 한 넌 가정부야.”라고 한 말처럼
또한 기혼 여성의 취업기회가 매우 제한된 우리의 사회적 여건 속에서 직업이 아닌 다른 사회활동, 예를 들어 사회봉사활동 같은 것을 통하여
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제984조). 아내가 30년을 지속해온 혼인도 아들을 못 낳았으니 의미가 없고, 갑자기 나타난 열 살 짜리 남동생 앞에서는 스무 살이 넘어 성인이 된 딸들도 단지 `쓸 데 없는 딸 자식'에 지나지 않았던 것이다.
자상하고 다정했던 남편과 아버지
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제결혼, 불합리한 관혼상제의 諸禮, 관존민비, 남존여비, 자녀를 자기의 소유물로 아는 것, 부귀한 자의 직업이 없는 것, 모든 미신, 양반 상놈의 계급사상, 非經濟적 非衛生的인 가옥, 의복제도 등\"을 \'惡習俗\'이라 칭하고, \"우리를 괴롭게
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제에 대한 다양한 학습 내용(신문 형식)들을 책으로 출판한다.
3. 학습자의 자기주도성 정도에 따른 수업 전략
1) 단계 1: 의존적인 학습자(낮은 정도의 자기 주도성을 가진 학습자)
이 단계의 학습자는 무엇을 어떻게 배울지에 대해서 전혀 관
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예시
* 과제물 제시
* 설명을 듣고 질문에 응답
* 지명 받은 조원은 자기 조에서의 토의 결과를 발표
* 형성 평가 문제를 풀고 조별로 응답
* 형성 평가 자료
심화
※ 다이아몬드형 계층 구조
1) 변화 원인
산업화에 따른 직업의 분화로 전문직,
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제
1. 대상자 선정 및 교육의 필요성
2. 프로그램의 목적과 목표
3. 제1회기 - 즐거운 가족 만들기
4. 제2회기 - 가사 및 육아 역할분담하기
5. 제3회기 - 시간관리 및 역할 줄이기
6. 제4회기 - 바람직한 직업관과 가족관 정립하기
7. 맞벌이가
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제안되어 진다.
7. 재취업 제도 및 유동적 시간제 노동조건의 개선
여성취업의 연속성을 지원하기 위한 제도적 뒷받침과 함께 기혼 여성을 위한 시간제 노동의 활용 역시 필요성이 대두되고 있는데, 임시적이라는 이유로 진일제와 비교되는
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제
2. 줄기
3. 가지
4. 수관
5. 상흔
6. 뿌리
7. 지면
기타 참고 사항
■HTP 그림 후 질문
3.인물화
내 용 적 분 석
항목
1. 얼굴
2. 귀
3. 입
4. 코
5. 눈썹
6. 목
7. 머리카락
8. 팔
9. 손
10.다리와 발
11. 가슴
12. 어깨
13. 몸통
14.
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있고 격려하는 환경이 마련될 수 있다. 제 1절 이론적 접근
1. Lewin의 장이론
2. 체계이론
3. Bronfenbrenner의 생태학적 접근
※ 장이론과 생태학적 이론과의 차이점
제 2절 가정 환경
1. 가정의 영향
2. 가정의 기능에 영향을 끼치는 요소
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직업 선택이나 성 역할 등에 혼란을 가져오고 인생관과 가치관의 확립에 심한 갈등을 일으킨다.
⑥제6단계(청년기): 친밀감 대 고립감
청소년기에 자아 정체감이 확립되면 자신의 정체성을 타인의 정체성과 연결시키려고 조화시키려고 노력
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