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교수 내용 (조기교육의 방법)
1. 상호작용자로서의 역활
- 가르칠 때 스킨쉽, 눈맞추기, 미소 등
- 유아가 존중 받고, 사랑 받는 다는 느낌을 준다
2. 촉진자로서의 역할
- 자신이 알고 있는 편견이나 선입견을 버리고 놀이를 즐기면서
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교육현장에서 특히 0세의 교육계획안은 다 른 연령의 교육안과는 차별화되어 다양성과 반복성이 함께 공존하게 작성하여 야 한다. < 내용정리 >
1. 아기는 수 지식을 가지고 태어난다 (덧셈과 뺄셈의 원리)
2. 아기는 범주지식을 가지고
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교육안을 개선해 나가야한다.
※ 참고문헌
교육인적자원부,「조기유학 유형별 분석을 위한 연구」(2007)
네이버 (www.naver.com)
서울경제, <[리빙 앤 조이] 亞! 조기유학 문전성시>, 2009년 4월 29일자.
조선일보,<조기유학, 부적응 사례, 이렇게
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교육을 듣지 않아도 자발적으로 참여하는 인원이 생겨나기 시작하여 크게 공을 들이지 않아도 큰 기대효과를 누리는 효과도 보게 되었다. 자료로 하는 대상의 자세한 사정부터 지원자원을 발굴하고 교육안을 만들고 진행계획안을 세우기까
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교육기관 운영관리, 조성일, 장선철, 동문사, 2000
7. 이해최 미현외,영유아 보육의 창지사, 2005
8. 이정호, 사회복지와 영유아 보육사업, 영유아 보육교사 자격교육안 교재, 국립사회연수원, 1991
10. 영유아를 위한 보호와 교육의 정책방향, 한국
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