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동반한 내방객은 어린이 행동에 주의를 기울여 식물 피해는 물론 수목원 시 설물이 훼손되지 않도록 주의한다. 1. 관찰 목적
2. 수목원 교통편
3. 수목원 현장 학습 이용 시간
4. 수목원 안내도
5. 수목원 관찰 시 주의사항
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학습)과 지역학습
Ⅶ. 야외교육(야외학습)과 현장학습
1. 준비 단계
1) 문헌 수집
2) 지역선정
3) 지질조사
4) 타당성 판단
2. 실시 단계
1) 정밀조사
2) 자연환경 지도 작성
3. 정리 단계
Ⅷ. 야외교육(야외학습)과 야외수업
Ⅸ. 결론
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조별로 실시하도록 한다.
현장 및 야외 학습은 교실에서의 후속 활동이 필요하다. 후속 활동에서는 현장 학습의 목표 달성을 위하여 학생들이 현장에서 한 경험을 조직화한다. 이를 위해서는 관찰하고 경험한 것과 채취한 표본이나 표품 등을
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학습단계
학습과정
교수-학습활동
시간
자료 및 유의점
문제
해결
모둠으로 화채
만들기
⊙학습활동안내
*활동 1 : 재료 준비하기
*활동 2 : 화채 만들기
*활동 3 : 맛있게 먹기
*활동 4 : 정리정돈 하기
★활동 1. 재료 준비하기
∇조별로 2명씩
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(한국전통미술교육)의 도자기중심학습
1. 기본적인 접근 방안
2. 통합적인 지도 방안
3. 현장학습을 통한 지도 방안
4. 다양한 자료와 자원을 활용한 지도 방안
1) 실물자료의 이용
2) 시청각 자료
5. 학습 환경 조성 방안
참고문헌
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배경 3
1. 관련 이론의 탐색 3
2. 선행 연구의 고찰 6
Ⅲ. 운영의 설계 6
Ⅳ. 세부 추진 계획 6
1. 4계절 꽃이 있는 화단 가꾸기 6
2. 자연관찰 학습장 조성 7
3. 환경보전 실천의 생활화를 위한 환경 교육 실시하기 9
Ⅴ. 기대되는 효과 10
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관찰자로서의 교사 ………………………………………… 25
나. 안내자로서의 교사 ………………………………………… 25
다. 연결자로서의 교사 ………………………………………… 26
라. 제안자로서의 교사 ……………
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현장 적용을 위한 교수-학습 자료 개발. 한국초등교육 14(2). pp.308-311
안창섭(2000). 게임 수업 모형에 따른 체육학습 효과 분석. 대구교육대학교 교육대학원 석사학위 논문.
우길동(2001). 이해중심 게임수업이 배드민턴 수행력에 미치는 효과. 한
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관찰한 것을 기록하는 방법은 매우 다양하다. 어린이들이 일단 2～3개의 프로젝트를 수행하고 나면 현장에서 보고 들은 것을 주의깊게 기록해 두는 일이 교실로 다시 돌아와 거기서 학습한 내용을 표현하고자 할 때 훨씬 용이하고 흥미가 증
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2. 몬테소리 교육의 장점과 단점
3. 유아교육현장에서 활용, 개선할 점
[10] 몬테소리 유아교육의 의의 및 시사점
1. 몬테소리 유아교육의 의의
2. 몬테소리 유아교육의 시사점
[11] 결론
[12] 참고문헌
[13] 몬테소리 어린이집 견학
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학습하고 현장에 적용할 수 있도록 노력하겠다. 교내 연수와 외부 교육 프로그램에 적극적으로 참여하여 최신 교육 동향과 효과적인 교수법을 익히며, 유아 심리 및 발달에 대한 연구를 통해 보다 깊이 있는 교육을 실천할 계획이다. 또한, 동
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현장에서의 경험을 바탕으로 문제 해결 능력을 키우고, 다학제 협진 과정에서 소통과 협업 능력도 강화하였습니다. 또한 환자와의 신뢰 관계 형성에 집중하며 환자 중심 간호를 실천하고자 지속적으로 노력하고 있습니다. 앞으로도 꾸준한
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학습하며, 실제 학교 현장에서 실습을 통해 응급처치, 감염병 관리, 학생 심리 상담의 중요성을 체득했습니다. 특히, 보건실이 단순한 치료 공간이 아니라 학생들의 정서적 안정을 위한 치유의 공간이 되어야 한다는 점을 늘 염두에 두고 있습
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안내문, 반복 학습을 위한 카드 게임)를 직접 제작했습니다. 한 어르신이 혈당 관리의 어려움을 호소할 때, 저는 일방적인 지시 대신 어르신의 식습관과 생활 환경을 세심하게 파악하여, 실현 가능한 맞춤형 식단 조절과 운동 계획을 함께 세
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소통해 혼란을 줄입니다. 경험과 학습을 통해 예방에 힘쓰며, 지속적인 업무 개선으로 재발 방지에 노력하겠습니다. 1. 지원 동기
2. 성격의 장단점
3. 자신의 가치관
4. 입사 후 포부 및 직무수행계획
5. 면접 예상 질문 및 모범답안
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