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조선초기교육의 사회사적 연구, 서울 : 한울아카데미
김종수(2002), 뿌리 깊은 한국사 샘이 깊은 이야기 5, 솔
강상택(1997), 새로운 한국사의 이해, 형설출판사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 한국교육사 삼국시대교육
1. 교육목적
2. 교육제도
3. 교육방법
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영향력을 행사하였다. 서울대학교 교육연구소. 앞의 책. p. 190.
※ 참고문헌
서울대학교 교육연구소, 『한국교육사』, (교육과학사, 2000).
윤완, 『한국 교육사의 이해』, (원미사, 2002), Ⅰ.교육의 영향
Ⅱ.조선시대의 교육
1.관학교육
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교육 체제의 확립확산 등도 실시되었다.
7.결론
이상의 내용을 다시 한번 정리하며 생각해 본다면 조선시대의 교육은 한마디로 권력과 연관되지 않을 수 없는 상황임을 알 수 있다. 주제를 선정하면서 과거의 교육제도 특히 관학중 대학인 성
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시대 교육과 현대 한국교육은 닮은꼴임을 알 수 있다. 뿐만 아니라 교육현실을 어떻게 개혁할 것인가에 대한 고민에 있어서도 두 시대는 닮은 점이 있다. 즉, 조선시대 실학자들의 교육개혁 사상이나 오늘날의 교육개혁론은 주로 시험제도의
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조선시대 왕실에서 유념하였던 육아지원에 대한 이념은 이러한 현대 육아 지원 체제에 기본적인 자세를 재조명 할 것이라 사료된다.
참고문헌
김용재(2004). 조선시대의 유교교육. 韓國思想과 文化.
김은영(2010). 교육학의 이해. 동문사.
강현식
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