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조선시대 후기의 교육 [실학사상 개념][실학사상 전개][실학사상 교육][실학 두가지 흐름][실학 추구한 교육적 인간상][대표적인 실학 사상가][동학 역사배경][역사 근본사상][동학 평등교육사상]
1. 실학사상의 개념
실학사상이란?
실학
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사상
1. 침략 · 겸병에 대한 비판과 대도의 실현
2. 주술적(呪術的) 풍조(風潮)의 타파(打破)
3. 비유(鄙儒) 및 제자(諸子)의 비판(批判)
Ⅳ. 순자의 인간관
Ⅴ. 순자의 성악설
Ⅵ. 순자의 義(의)개념와 理(이)개념
Ⅶ. 순자와 실학의 道(
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조선대학교 교육대학원 석사논문,1999
송재소, 『다산 시 연구』,창작사,1986.
이상국, 「실학사상이 영.정조시대 회화에 미친 영향」,동국대학교 석사논문 1983.
윤사순, 『한국의 성리학과 실학』, 삼인, 1998.
이허현, 「성호 이익의 문학론 연구
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실학의 등장과 발전이라는 것은 훗날의 역사와 사상과 교육을 바꿔 놓은 큰 사건이다. 즉, 조선후기를 변화시킨 개혁의 물결이라는 것이다. 그러므로 조선시대를 대표할 만 한 사상이고 이에 따른 교육적 측면의 역사적 의의는 대단한 것이라
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시대사조와 결부되어 전 시대와는 다른 성격을 지녔다. 실학사상과 함께 등장한 산문 정신의 영향으로, 서정적인데서 서사적인 것으로 내용이 전환되었다. <노처녀가1>, <우부가>, <용부가>, <거사가>, <송녀승가>, <녀승
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