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조선은 병인양요와 신미양요의 문제를 평화적으로 해결하기는커녕 이를 계기로 쇄국정책에 박차를 가하게 되었고 세계정세의 정확한 인식으로부터 더욱 멀어지게 되었다.
그리고 청국과의 관계에 대한 소극적인 태도도 조선의 근대외교의
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근대화를 이끌었다는 부분을 강조하고 있다. 하지만 이런 이론은 가축을 키워서 잡아먹는 논리에서 가축을 키워준 부분을 강조한 것에 지나지 않는다. 일제가 수탈을 용이하게 하기위해서 그리고 더 많은 수탈을 위해서 조선을 개발한 것이
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근대화론의 이해와 비판』, 한국정신문화연구원 편, 백산서당,
안병직 편,『한국경제성자사』, 서울대학교출판부, 2003
-----, 『근대조선의 경제구조』, 비봉출판사, 1989,
오두환, 『공업화의 제유형(2)』, 경문사, 1996
兪光浩, 『일제하 한국
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조선사람의 사상을」,『동인전집』10,
김동인, 조선근대소설고, 1929.
김진석, 한국현대작가론, 태학사, 2005,
김윤식,『한국근대소설사 연구』, 을유문화사, 1986,
김혜정. 김동인의 유미주의 연구, 건국대교육대학원 석사학위논문. 2003.
백악,
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근대조선공업화의 연구, ―1930～1945년―, 일조각 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 공업의 입지
Ⅲ. 공업의 발달
1. 재래 수공업
2. 일제 시대
1) 일제 초기(1910년 - 1929년)
2) 일제 말기(1930년 - 해방 전)
3) 1960년 이전
4) 1960년대
5) 1970년대
6) 1980년대
3. 공
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보·타협정책을 취했다. 시모노세키조약에 조인했고, 청·러밀약, 베이징조약 등에 관여했다. 근대공업 진흥을 위해 노력했다. 조선 내정과 외교에 관여했다.
의 서한을 갖고 돌아와 개국론에 찬성하였고 고종도 개국하기로 결정하였다. 하지
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<목차>
Ⅰ 머리말
Ⅱ 근대 초기의 연극
Ⅲ 1920년대 연극
Ⅳ 1930년대 연극
Ⅴ 1940년대 연극
Ⅵ 해방 후 암흑기의 연극
Ⅶ 현대의 연극
Ⅷ 맺음말
[참고 문헌]
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조선시대 이전의 유아교육
2. 조선시대의 유아교육
3. 근대의 유아교육
4. 현대의 유아교육
5. 우리나라 유아교육의 사상적 토대(철학,사회,교육)
6. 함석헌 씨사상이 유아교육에 주는 함의
Ⅲ. 요약 및 고찰
참고문헌
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서 점차 사라져가는 추세이고 극동 아시아의 3국 중 가장 차 문화 훼손의 정도가 큰 것이 우리의 현실이다. 모로오카와 이에이리는『조선의 차와 선』에서 근대 이후 우리나라 차문화의 쇠퇴의 이유를 크게 세 가지로 나누어 설명하고 있다.
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연구의 목적
1.2 연구사 및 연구 방법
Ⅱ. 시대적 배경과 생애
2.1 시대적 배경
2.2 연암의 생애
Ⅲ. 소설세계
3.1 실학사상의 표출
3.2 현실 비판의식
3.3 근대적 인간상 제시
Ⅳ. 연암 박지원의 국문학적 의의
Ⅴ. 결론
참고문헌
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조선건국 전까지이고, 2기는 임진왜란 전까지입니다. 문학을 주도하는 층과 주류 문학이 어떠한 갈래였는지에 따라 시대를 구분해 볼 수 있습니다.
근대로 가는 이행기는 1기에 17세기 때 나온 최초의 한글 소설 <홍길동전>이 기준이 되고
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근대화가 미술에 미친 영향을 분석하는 작업을 진행하고자 합니다.
셋째, 미술 이론의 발전과 그것이 현대 미술에 미친 영향을 분석하는 것입니다. 미술 이론은 예술의 해석에 중요한 역할을 하며, 이를 통해 우리는 미술 작품을 보다 심도 깊
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