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적 분석이나 통제에는 무가치하다고 하였다. 이에 따라 그의 학문적 관심은 인간행동 중 조작이 가능한 행동에 한정되었다.
행동주의적 학습이론은 인간의 성격과 행동을 형성하는데 환경의 역할을 강조한다. 스키너는 성격의 발달이 조건
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적 조건화는 복잡한 인간의 행동은 설명할 수 없으나 조작적 조건화에서는 인간의 행동을 상당부분 포괄하여 설명이 가능하다.
4. 고전적 조건화·조작적 조건화 이론의 교육적 시사점
파블로프의 고전적 조건화는 어떠한 조건을 형성함으로
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학습의 개념
2. 고전적 조건형성
1) Pavlov의 실험
2) 기본개념
3) 교육에 대한 시사점
3. 조작적 조건 형성
1) Thorndike의 시행착오설
2) Skinner의 조작적 조건형성
3) 기본 개념
4) 교육에 대한 시사점
4. Bandura의 관찰학습
1) 사회
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학습이론
- 인간이 새로운 행동을 습득하게 되는 세 번째 방법은 사회학습(social learning)이다. 주로 동물실험을 통해 밝혀지게 된 고전적 조건형성과 조작적 조건형성은 인간의 행동을 설명하는 데에 많은 기여를 하였지만, 사회적 상황에서 나
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적 행동은 더욱 강화되어 폭력적인 문제행동으로 발전될 수 있다.
조작적 조건형성은 고전적 조건형성과 결합되어 특정한 행동의 유지과정에 영향을 미치는 경우도 있다. Mowrer(1939, 1950)는 회피학습의 2요인 이론(two-factor theory)을 제안하면서
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적으로 자동적이거나 불수의적인 자극 ) 행동들
조작자 - 한 사람이나 동물에 의해 야기되는 자발적인(그리고 일반적으로 목표-지 시적인) 행동들
조작적 조건형성 - 자발적인 행동이 결과로 나타난 선행단서에 의해 강화되거나 약화된 학습
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적인 행동변화를 가져왔다.
(4) 자기교시 훈련의 임상 적용
①사회적 고립아동
②창의적인 문제해결
③정신분열증을 가진 성인
(5) 교실에서의 적용
자기교시 훈련에 의한 연구를 검토하면, 관찰학습이나 인지적 모델링과 자기교시 시연의
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형성되고 유지된다고 보았다. 그래서 이러한 행동은 결과에 의해서 강화되며 결과 그 자체는 행동을 발생시키는 강화물이 된다.
조작적 조건화는 여러 반응 중의 하나가 보상받음으로써 행동이 학습되는 것으로 스키너는 '스키너 상자'라는
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처벌의 종류 - ⅰ. 불쾌한 자극을 제공하는 것.
ⅱ. 어떤 행동에 대하여 긍적적인 강화를 철회하는 것.
(4)일반화와 변별
한 자극상태에서 강화된 행동은 다른 여러 상태에서도 일어날 가능성이 많다. 어떤 능력을 학습한 아동은 장소와 시간이
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적응, 부부의 불화 등을 겪는 네 명의 성인 환자들의 가족 문제를 조작적 학습이론의 기본 틀을 적용시켜 치료한 사례를 1980년 \"부부 및 가족치료에 대한 행동주의적 접근\"이라는 논문에 발표하였다.
그는 가족구조 내에 조작적 조건형성 체
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