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학습이론
- 인간이 새로운 행동을 습득하게 되는 세 번째 방법은 사회학습(social learning)이다. 주로 동물실험을 통해 밝혀지게 된 고전적 조건형성과 조작적 조건형성은 인간의 행동을 설명하는 데에 많은 기여를 하였지만, 사회적 상황에서 나
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적 행동은 더욱 강화되어 폭력적인 문제행동으로 발전될 수 있다.
조작적 조건형성은 고전적 조건형성과 결합되어 특정한 행동의 유지과정에 영향을 미치는 경우도 있다. Mowrer(1939, 1950)는 회피학습의 2요인 이론(two-factor theory)을 제안하면서
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적으로 자동적이거나 불수의적인 자극 ) 행동들
조작자 - 한 사람이나 동물에 의해 야기되는 자발적인(그리고 일반적으로 목표-지 시적인) 행동들
조작적 조건형성 - 자발적인 행동이 결과로 나타난 선행단서에 의해 강화되거나 약화된 학습
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적인 행동변화를 가져왔다.
(4) 자기교시 훈련의 임상 적용
①사회적 고립아동
②창의적인 문제해결
③정신분열증을 가진 성인
(5) 교실에서의 적용
자기교시 훈련에 의한 연구를 검토하면, 관찰학습이나 인지적 모델링과 자기교시 시연의
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형성되고 유지된다고 보았다. 그래서 이러한 행동은 결과에 의해서 강화되며 결과 그 자체는 행동을 발생시키는 강화물이 된다.
조작적 조건화는 여러 반응 중의 하나가 보상받음으로써 행동이 학습되는 것으로 스키너는 '스키너 상자'라는
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처벌의 종류 - ⅰ. 불쾌한 자극을 제공하는 것.
ⅱ. 어떤 행동에 대하여 긍적적인 강화를 철회하는 것.
(4)일반화와 변별
한 자극상태에서 강화된 행동은 다른 여러 상태에서도 일어날 가능성이 많다. 어떤 능력을 학습한 아동은 장소와 시간이
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적응, 부부의 불화 등을 겪는 네 명의 성인 환자들의 가족 문제를 조작적 학습이론의 기본 틀을 적용시켜 치료한 사례를 1980년 \"부부 및 가족치료에 대한 행동주의적 접근\"이라는 논문에 발표하였다.
그는 가족구조 내에 조작적 조건형성 체
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학습과정에서 적극적으로 개입하며 교수-학습과정에서의 계속적인 평가학습자의 행동과 학습상태를 파악함으로써 수업의 질적 개선을 도모한다. 이러한 형성평가는 학습자의 학습에 대한 보상 내지 강화체제의 역할을 하게 되어 학습자로
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적인 개성적 이미지의 집중적 축적이 가능할 수 있다는 의미이다. 따라서 이미지 형성을 위한 광고는 가능하면 잘 선택된 유사한 반응을 자아내는 이미지 형성물의 사용이 필수적임을 시사하고 있다.
Ⅵ. 파블로프학습이론 고전적조건화이
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처벌이 될 수 있는 조건에 대해서도 마찬가지이다.
- 결론 : Timberlake는 강화 및 강화유관에 대한 새로운 관점을 제공하며 강화에 관한 장면 초월적 논증이 부정확함을 보여 주고 있다.
Ⅳ. 유기체의 비행
- 동일한 학습 법칙을 인간을 포함한 모
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